探微小學語文學科班主任在教學中滲透品德教育

陸海南

摘要：班主任作為班組管理的主要責任人，對于提升班級學生整體素質發揮著重要作用。語文學科的班主任如若將語文教學和班主任管理相結合，則對于小學語文教學和學生綜合素質的提升作用更加明顯。

關鍵詞：小學語文 班主任 品德教育

傳統的授課方式過分看重學生的學習成績，而忽視了對學生人格的塑造，導致出現了很多“高分低能”的學生。從小對學生進行品德教育，有助于學生形成良好的品德，為他們的人生道路指明方向。班主任作為學生成長道路上的陪伴者，是學生心中的楷模、學習的榜樣。因此，班主任一定要給學生樹立榜樣，對他們滲透品德教育。

一、小學語文教學滲透品德教育的必要性

在進行小學生教育工作時，品德教育占有重要地位。由于小學生年齡小，比較貪玩，自律性差，如果教師不采取必要的措施加以約束，學生就難以專心學習，這使得小學品德教育工作顯得尤為重要。在當前形勢下，小學語文教學不能局限于學生學習成績的提高，還要注重提升學生的綜合素質。小學語文教學結合班主任管理，可以提升學生的自我管理能力與自我約束能力，從而幫助學生養成良好的學習習慣，還可以提升班級管理的效果，產生一舉多得的作用。

二、班主任在小學語文教學中滲透品德教育的必要性

班主任不僅是某一學科的教師，還是學生日常生活管理的重要角色，所以小學語文學科班主任在教學中可以利用課堂加以引導，幫助學生養成良好的學習習慣，提升學生的綜合素質。

如在教學《母親的恩情》時，教師不僅要讓學生學習寫作手法，還應該對學生進行引導，讓他們明白母親對他們付出的感情，從而引導他們懂得感恩。班主任還可以多與學生溝通交流，讓學生明白母親的付出，讓學生懂得感恩。

三、在小學語文課堂滲透品德教育的途徑

1.朗讀有助于滲透品德教育

無論是哪個版本的語文教材，每一篇課文都是經過精挑細選的。俗話說：“書讀百遍，其義自見。”朗讀有助于朗讀者記憶，還有助于朗讀者感悟文中的深意，而大聲朗讀有助于學生理解文中的深層含義，幫助學生學好語文。

如在教學《在大海中永生》時，教師可以引導學生大聲朗讀課文，這能讓學生更加深刻地體會到鄧小平同志的豐功偉績，以及人民對他的深厚感情。

在小學語文教學中，朗誦課文是教學的重要組成部分。由于小學生獨立分析和判斷問題的能力還不成熟，容易受到外界條件的影響，所以教師要借助朗誦加深學生對課文內容的理解。

2.文字練習和語言表達有助于滲透品德教育

在小學語文教學過程中，書寫能力也是語文教學的重點。教師可以結合課文內容，選取具有教育意義的句子和段落，讓學生通過書寫的方式，理解文字所表達的思想，增強學生的文字表達能力。小學是品德教育的基礎階段，語文教師在課堂教學中可以采取提問、小組討論等方式，讓學生通過語言表達課文的思想內容，分享自己內心的想法。

3.教學活動有助于滲透品德教育

小學語文教師應運用多種教學方式，不能局限于課堂教學和語文教材，還要貼近生活，使品德教育貼近學生的實際生活。這不僅可以更好地了解學生的思想品德，還有利于發現學生思想品德存在的問題，以便教師采取有針對性的措施。

如在教學《秦兵馬俑》時，教師除了要給學生講解和秦兵馬俑相關的內容，還要讓學生懂得秦兵馬俑作為世界文化遺產的民族自豪感，激發學生的民族自豪感。不僅如此，在給學生傳授知識的過程中，教師可以充分利用講析理解法，讓學生了解整篇文章的內容，再通過情感熏陶法，激發學生的情感，讓學生在學習的過程中形成強烈的民族自豪感。

四、結語

語文課堂具有品德教育的功能，小學語文學科班主任要利用好語文課堂，將語文教學和班級管理相結合，在提升語文教學效率的同時，提升班級管理的效率。另外，小學語文學科班主任還要不斷總結班級管理的經驗，充分挖掘語文教學的潛在價值，以提升學生的綜合素質。

參考文獻：

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[2]田秀芳.如何激活語文課堂[J].快樂閱讀，2016，（10）.

[3]董玉珍.小學班主任管理工作與語文教學的有效結合[J].中華少年，2016，（11）.

（作者單位：江蘇省宿遷市蘇州外國語學校）