賞識教育在幼兒教育中的運用

杜佳媛

摘 要：賞識教育是一種賞識并肯定孩子行為結果，幫助孩子樹立自信心，從而促進其發展的優質教育方式。在現代化教育當中，賞識教育應用于幼兒教育中有利于從小發掘孩子的天賦，使其在幼兒階段保持健康的心理狀態，并促進其健康快樂的成長。本文將對賞識教育在幼兒教育中的運用進行分析。

關鍵詞：賞識教育;幼兒教育;運用

賞識教育可以對幼兒的行為進行肯定，這種肯定的應用在很大程度上可以提升幼兒的自信心，讓其以樂觀、積極的心態成長。而在賞識教育的應用過程中教師更容易發現幼兒身上閃光點，這可以讓教師對幼兒進行具有導向性的教學，幫助幼兒獲得更好的發展。賞識教育在幼兒教育中具有良好的應用效果，對教學方式創新以及促進幼兒個性化發展具有重要意義。

一、賞識教育在幼兒教育中的作用

（一）有利于幼兒保持樂觀心態。賞識教育是一種可以促進幼兒健康快樂成長的教育方式，將賞識教育應用于幼兒教育中有利于使幼兒保持積極樂觀的心態，促進其健康成長。幼兒階段是孩子成長和發展的重要階段，很多幼兒時期遭受的不良行為或產生的負面心理會影響孩子的生活，甚至對其未來成長造成不利影響，賞識教育的應用是通過對孩子幼兒成長階段的行為進行肯定和鼓勵，改善其成長的氛圍，讓幼兒在一個溫馨、積極、向上的環境下成長，幫助其塑造優質的人格和品德[1]。

（二）有利于培養幼兒自信心。賞識教育是一種能夠培養幼兒自信心的教育方式，它通過肯定幼兒的行為以及觀點，幫助幼兒認識到自己的優點，在很大程度上提升幼兒的自尊心和自信心。在進行幼兒教育過程中，幼兒對自己所了解的知識和掌握的能力很容易產生質疑，不少孩子在幼兒階段由于心智不成熟，行為能力存在欠缺等因素容易受到嘲笑或打擊。通過賞識教育肯定和表揚幼兒的一些才能以及優點可以很好的培養孩子的自信心，讓他們對未來充滿希望[2]。

（三）有利于促進幼兒個性化發展。賞識教育可以促進幼兒的個性化發展，賞識教育要求教師對幼兒行為進行肯定，在一定程度上激發孩子的興趣，從而幫助幼兒發現其自身才能，促進幼兒發展。針對不同幼兒性格特點和行為方式的差異，教師要在對幼兒進行賞識和肯定的過程中，挖掘其個性化特點，幫助幼兒發現自身優勢條件，從而促進幼兒個性化發展。

二、賞識教育在幼兒教育中的運用

（一）構建賞識教育條件。在幼兒教育中運用賞識教育首先需要構建合適的教育條件，這種教育條件的構建不僅體現在教育課程、教育器械的增加，也包含了對幼兒教師進行賞識教育的相關培訓。為更好地營造賞識教育的條件，教育機構可以從課程設置以及教材應用等方面入手，注重營造賞識教育的教學氛圍，比如增加有利于開發幼兒天賦和才能的多樣化課程，增加手工課程、實踐課程等課程的數量和課程所占比例，充分開發幼兒的個性化特點[3]。對幼兒教師進行有關賞識教育的課程培訓，培訓內容主要包括賞識教育的教育理念以及教育方法，另外需要格外重視對教師的賞識教育意識培養。鼓勵教師在日常教學中運用賞識教育方式，在課堂上給予幼兒正確的引導和鼓勵，為其指明發展方向，在課下給予幼兒更多關注，發現幼兒在日常活動中的閃光點。

（二）激勵式教學方式。給予幼兒鼓勵和激勵是肯定幼兒行為的重要途徑，也是賞識教育的關鍵內容。教師在對幼兒進行激勵式教學的過程中應當注意教學方法和自身教育態度的掌握，盡可能選擇最適合幼兒的教學方式。選擇溫和的方式對幼兒進行鼓勵，比如當幼兒感到委屈難過時，教師一般都會鼓勵其堅強、獨立，但很多時候教師使用祈使句讓幼兒保持堅強不要哭泣的效果往往不如舉例說明更加有效，盡量避免使用命令式的話語讓幼兒停止哭泣，應考慮使用講故事的方式勸說幼兒，發揮榜樣的力量讓幼兒向優秀的榜樣學習等能夠很好的鼓勵幼兒[4]。正確評價幼兒的行為，賞識教育中對幼兒的激勵和鼓勵不是一味的夸獎或表揚，教師應當根據幼兒的具體行為進行正確的評價，如幼兒在學習過程中喜歡耍小聰明，一方面教師應當對其聰明和巧妙做出表揚，另一方面也應當告知幼兒在生活中每種行為都有其必然的意義，勤奮和努力也是鍛煉自身的一種方式，與小伙伴共同進步能夠獲得更好的活動體驗。比如幼兒在發現一個新的事物，并將其展現出來的時候，教師首先鼓勵的是他的善于發現，而后對幼兒進行引導，鼓勵他將新鮮事物分享給自己的朋友，幫助其進一步發揮自身的優點。

（三）善于發現幼兒的才能與天賦。教師對幼兒的了解是完成賞識教育的關鍵，為了更好的將賞識教育融入到教學工作中去，教師要善于發現幼兒的各種才能。發現幼兒的才能和天賦首先需要教師對幼兒進行仔細觀察，很多教師有撰寫班級觀察日記的習慣，書寫日記或者建立幼兒性格特點檔案等方式能夠幫助教師更好地記錄不同幼兒的成長情況，讓教師能夠通過長期累積來了解幼兒的個性特點，幫助進行賞識教學。很多賞識教學除了特定的事件條件外，在教師上課的過程中，采用小紅花、貼紙等表彰方式對幼兒進行鼓勵也能夠比較好的發揮賞識教育的作用，教師要善于利用其各種賞識教育方式來發現幼兒的閃光點，設立德、智、體、美、勞等多方面的表揚制度，對在任何一方面有進步的幼兒進行肯定。

賞識教育是一種可以提升教育質量的教學方式，在實際運用中應當根據幼兒的具體情況進行運用方式的考量，從而有效地促進幼兒的成長和發展。

參考文獻：

[1]陳奕竹.賞識教育在幼兒教育中的應用[J].現代交際，2018，16（19）：187-188.

[2]陳伶俐.幼兒教育中的賞識教育研究[J].成才之路，2015，22（13）：75.

[3]王平.賞識在幼兒美術教育中的運用[J].貴州教育，2013，17（10）：30-31.

[4]朱萌莉.幼兒教育初探[J].中國校外教育，2012，18（19）：152.