基于全媒體的小學生良好閱讀習慣培養策略探討

梁國斌

摘 要：提高小學生語文素養的重要一個方面就是培養小學生良好的閱讀習慣。隨著科學技術的發展，僅僅是閱讀教科書上的內容是遠遠不夠的，而全媒體為小學生提供了一個開闊視野的機會。本文主要探討基于全媒體的小學生良好閱讀習慣的培養策略。

關鍵詞：全媒體;小學生;閱讀習慣;培養策略

一、基于全媒體的小學生在閱讀培養中的影響

基于全媒體的小學生與傳統的只有紙質平面化的閱讀相比，基于全媒體的小學生更有獨特的閱讀優勢。基于全媒體的小學生搜索信息更豐富更方便。由于信息傳遞的高效性以及閱讀環境的開放性讓基于全媒體小學生在閱讀過程中增強了自身的主體能動性，獲取更多的閱讀的自由。

在全媒體帶給小學生方便和好處的同時也不能忽略這種閱讀在小學生閱讀培養中帶來的影響。

（一）選擇閱讀內容困難。現如今的網絡信息雜亂無章，網絡資源令人眼花繚亂不知道該如何挑選。由于小學生的知識水平有限，不知道該如何挑選有益的信息，容易造成在雜亂無章的信息中迷失方向;再由于小學生還沒有較高的辨識能力，無法判斷出一本書的好壞，這些對于小學生來說難以識別。

（二）影響學生心理健康。尚未健全成熟的人生觀、價值觀以及世界觀的小學生對于不安全的、不良的信息勢必會帶來不好的負面影響。小學生在培養這些觀念的同時本身就很不穩定，如果因為在復雜的閱讀環境中而無法區分哪些是對，哪些是錯，將會的小學生觀念的形成產生重大的影響，這些影響將是伴隨著一生的。這種閱讀使得小學生的判斷力減弱，思想上雜亂，閱讀快捷化，品味逐漸下降。

（三）干擾學生閱讀質量。在紙質閱讀中得到的信息是有序的、限制的、固定的，小學生會比較容易將自己的全部注意力集中在閱讀內容并深入思考問題。而基于全媒體小學生在閱讀中通常會伴隨游戲、音樂、動畫等干擾而分散了思維導致注意力無法集中，更無法在某一問題上做出判斷和思考。

小學生本身就比較難以集中注意力，而基于全媒體的小學生就更容易放松自我，這種娛樂化的閱讀降低了小學生的閱讀質量。久而久之，更讓小學生形成浮躁的閱讀習慣，難以集中注意力去專注閱讀。

（四）加重對網絡的依賴。學生遇到問題就百度，網絡成為學生獲取答案最快的一種方式，無需思考，無需動腦，只要輕輕輸入問題點下搜索就能得到答案。各種網絡資源對于自控力極差的學生來說極具吸引力，這種吸引力會讓學生產生對網絡的依賴。

有一部分小學生，沉迷于游戲網絡，兩耳不聞窗外事，不與人交流也不參加戶外活動，生活在自己小小的網絡空間。有些學生不知道如何使用字典而只是用搜索查找生字甚至搜索作文和答案。這種長期依賴網絡的結果會影響學生的日常學習，閱讀習慣，生活質量等等。

二、基于全媒體的小學生良好閱讀習慣培養策略

（一）提高小學生的媒體素養。隨著科學技術越來越融入我們的生活，提高學生的媒體素養就變得越來越重要。對于小學生而言，由于有限的認知水平和判斷能力，學校、家庭和社會要采取可實行的措施，根據形勢的需要，引導對小學生科學地利用資源，培養他們對于網絡信息的分辨能力，引導小學生有益的、健康的、全面的閱讀。在拓寬視野增長知識的同時提高修養，愉悅身心，擁有良好的學習習慣，并確立正確的價值觀、人生觀以及世界觀、為今后的發展打下良好的基礎。

（二）科學合理地健康閱讀?；谌襟w的小學生在閱讀環境、閱讀內容以及閱讀載體都是多元化的。可以將傳統的閱讀方式與現在的閱讀方式結合，在注意傳統閱讀方法引導的同時加強對現在閱讀方式的指導。

學?？梢约訌娦@文化的建設，為校園提供良好的校園閱讀氣氛，營造健康閱讀的環境;還可以開展校園“愛讀書”活動，努力為小學生提供良好的閱讀環境條件;在圖書館等及時更新補充新的圖書，期刊等資料，滿足學生的多樣化閱讀需求。

引導學生樹立良好的閱讀習慣，全面的、科學的、健康的選擇閱讀內容。引導學生閱讀經典文化作品，可定期推薦必讀書目，專題書目等供學生選擇閱讀。通過適當的方式為學生解讀相關知識內容讓學生更好的理解知識，獲得更好的知識體驗。

（三）建立評價激勵機制?；谌襟w的小學生閱讀可能會流于形式無法深入思考而都不到效果。因此，為了學生能夠更好的養成閱讀習慣，可以建立相關評價激勵機制。

比如，定期進行讀書交流會，在學生中選出“閱讀之星”等;在學期末在班級評出“書香班級”;可以組織開展“讀書筆記”等相關評比。通過這些評比可以激發學生的學習興趣，閱讀熱情，營造良好的學習氛圍。

總而言之，基于全媒體的小學生閱讀的閱讀優勢迎合了小學生們的閱讀心理特點，在小學生閱讀習慣中發揮著舉足輕重的作用：能夠激發小學生的學習興趣，培養小學生的閱讀習慣。在這種閱讀利益的同時也會帶來一些影響，這時家長，老師以及社會就要趨利避害，引導學生培養良好的閱讀習慣，指導學生提高自身的文化知識素養，讓學生擁有正確的人生觀、價值觀、世界觀，而這些都需要我們家庭、學校以及社會的共同努力。

參考文獻：

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