中職英語自主學習能力培養策略的研究與實踐

王姍姍

摘 要：多媒體網絡在當今的教學工作中應用較為廣泛，在數學教學中，可以展示一些難以想象的幾何體;在語文教學中，可以引用一些圖片使得學生能夠對課文所描述的場景有一個印象;在進行英語教學的過程中，同樣可以利用多媒體網絡進行教學，培養學生的自主學習能力。本文探討了多媒體在中職英語教學中的作用，主要針對其對學生自主學習能力的提高作用進行了探討。

關鍵詞：網絡多媒體;中職院校英語;自主學習

在網絡中，多媒體主要以音頻、視頻和圖片的形式存在，這些東西可以給人們直觀的感受，人們可以從聽覺視覺對其所蘊含的信息進行了解，多媒體文件的這種特性使其在教學過程中能夠發揮巨大作用。在中職院校進行英語教學時，往往教學時間較短，導致其所能講的內容極為有限，采用多媒體教學能夠有效增加課堂知識的傳輸量，在課下也可以為學生提供足夠的知識教導。

一、中職學校英語學習過程中存在的問題

（一）學生進行學習過程中缺乏積極性和自主學習能力。學生是教學工作的主體，然而中職院校中，學生大多在之前的普通教育中處于劣勢地位，在進行學習時比較困難，漸漸養成了一些不利于學習的不良習慣。對學習的態度也受到了嚴重的影響，這些不良習慣嚴重影響其在課堂的表現，進而影響到課堂的管理，導致學生在進行英語學習的過程中學習質量受到影響。當學生真正開始學習英語時，學生的學習能力較差，難以在短時間內接受新的事物，對于一些上課時教師所講的一些單詞，學生難以及時反應，無法理解教師所講內容，因此在課堂上，學習效率較低，學生學習時，缺乏動力，不愿主動學習，這種學習方法，不利于培養學生的能力，學生的英語能力難以得到有效的提升。無法對所學的英語知識進行有效的利用，培養整個班級的學習積極性，是進行英語教學工作的一個重要內容。

（二）采用多媒體進行英語教學過程中課堂存在的問題。在多媒體環境下，雖然教學氣氛會較為輕松，但課堂的氛圍可能和平常的課堂氣氛不同，導致學生在進行學習過程中過于活躍，在不恰當的時間過于活躍，影響教師講課。這種現象在一些中職院校中時有發生。這種情況便嚴重影響了教學工作的嚴肅性。此外，學生在使用自己的移動設備進行多媒體學習時，教師無法對其進行有效的監管，學生可能會趁機利用移動設備進行娛樂，而沒有按照教師所要求的步驟進行學習。

二、利用多媒體提高英語學生自主學習能力的方法

（一）利用多媒體在教學工作中培養學生的自學能力。多媒體文件種類較多，其中最為容易制作的便是文檔文件，教師可以通過文檔的形式總結知識點，這樣學生在進行學習時能夠更加有目的性。然而這種文件內容較為單調，教師可以加入相應的鏈接，鏈接到與內容相關的網址，可以對文檔的內容有個直觀的了解，使學生在進行閱讀時效率更高。此外，還可以通過網絡技術，定時對學生發送一些具有娛樂性的學習要求，比如觀看某個英文電影，寫出英文感受等，督促學生進行學習，同時還能保證學生不會產生厭惡感。學生自主學習意識能夠得到保障，學習能力才能夠得到有效的提升。

（二）利用多媒體教學使得學生的學習過程更加簡單輕松。在課堂上進行多媒體進行教學時，學生可以PPT進行學習，在通過PPT學習時，PPT通常會將英文內容和其含義相結合，學生可以通過PPT中的多媒體文件了解英文的含義，將英文與其含義進行正確的結合，形成正確的思維圖，通過思考含義能夠有效回憶起PPT中與其相對應的英文內容，簡化其記憶過程。此外，多媒體教學還可以滲透到學生的日常生活中，學生在業余時間進行休閑娛樂時，可以觀看英文電影聽取英文歌曲等，雖然學生短時間內可能沒有得到明顯的進步，但是會逐漸培養出較強的語感，好的語感有利于學生自主學習基礎知識。通過觀看英文電影，學生可以增加自身的詞匯量，提高自身的聽力水平。將學習與娛樂項目相結合，學習過程更加輕松簡便，能夠提高學生自主學習欲望。

（三）利用多媒體教學提高學生的自主學習能力和合作意識。多媒體主要是以數據的形式存在的，學生可以隨時攜帶一些電子設備進行學習，而且網絡的存在，使得學生能夠學習更加全面的知識，實現自身的全面化發展。增加自身知識面。這種學習方式能夠從客觀方面引導學生進行自主學習，學生在學習完一部分知識后會通過多媒體的引導直接學習另一部分知識，能夠提高學生自主學習質量。學生還可以通過移動設備進行隨時學習，移動設備上可以下載各種輔助英語學習的APP，學生可以通過這些APP進行聽力練習，單詞背誦等學習。采用多媒體網絡技術，在幫助學生進行學習的同時，還能夠增加學生之間的聯系，學生在網絡平臺上進行學習遇到能夠互相幫助的同學，便可以及時相互合作共同進步，能夠有效提高學生合作意識，在進行自主學習的過程中，合作意識是提高學生自主性學習能力的基礎，能夠為學生解決自主學習過程中遇到的困難，采用這種方法還能夠使學生獲得不同的思路進行有效的多媒體學習，選擇最適合自己的學習方法。

多媒體網絡的使用，可以使學生有較多的資源進行學習，學生的學習資源來源得到保障，才能夠更加積極主動地進行自主學習。

參考文獻：

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