如何營造輕松的語文課堂氛圍

徐文英

【摘 要】 本文著力探究如何激發學生興趣，營造輕松、和諧的課堂氛圍，提高教學效果。

【關鍵詞】 語文課堂；氛圍；激趣

學生的興趣是最好的老師，是人認識某種活動或事物的心理傾向，是吸引人注意力的一個重要因素。只要學生的興趣被激發出來，就會取得事半功倍的教學效果。所以，創造輕松、和諧、民主的語文課堂氛圍，是激發學生學習興趣、達到教學目的的前提條件，只有這樣，學生才會以興奮的心情認真學習。新課標要求教師創設寬松、民主的教學氛圍，培養學生的學習興趣，激發學生的學習動機。為了使學生愿學、樂學，筆者在多年的課改實踐中做了以下幾個方面的探究：

一、寬松和諧激趣法

語文課堂要體現人文性的特點。營造寬松、和諧、民主、平等的氣氛是課改的一項重要任務。教育家陶行知先生曾明確指出：“創造力最能發揮的條件是民主。”只有在民主、平等、寬松、和諧的氛圍中，創造力才能得到開發，學生才能積極主動地參與教學。語文的答案是豐富多彩的，語文的魅力在于此，語文課堂的活力也在于此。同一問題，由于學生的生活經歷、知識素養、心理狀況等的不同，得出的答案可能是千差萬別、異彩紛呈的，這就是創造力的表現，也正是我們要悉心呵護和著意培養的。教師要放下師道尊嚴，尊重學生的人格和個性，建立新型的民主交流、教學相長的師生關系，多給學生展開想象的時間和空間，多給學生發表意見的機會和自由；重視語文課堂教學氛圍的營造，尊重學生與眾不同的想法，特別是與老師不同的意見；鼓勵學生敢于不屈從于教師，不迷信于權威，不盲從于教材，敢說“我認為”。學生在一種無拘無束毫無壓力的情景下，盡情地自由發揮，都能產生一種自信、愉悅的心理體驗，學習興趣極高，激發內在的創造智能，迸發出創造的火花，從而使語文課堂充滿無限活力。

1.動手操作調動課堂氣氛

蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“兒童的智慧在他的手指尖上。”這句話的意思是說，兒童多動手操作會促進智力的發展。動手操作的過程，調動了學生的感官參與，手腦結合。學生的思維離不開動作，動手操作是智力的源泉、發展的起點，激發了學生對操作活動的興趣。動手操作建立學生的表象思維，使學生直觀學習，把書本內容生動化，讓語文學習更加形象。比如，學生在課外進行剪報活動，把用到的知識、語句剪下來，增加了記憶，將學習變成了一種充滿情趣的活動課。

2.用多媒體來輔助教學，激發學生的情趣和學習的興趣

媒體教學已成為教學活動中必不可少的一個重要環節和要素。在課堂教學活動中，教師利用多媒體技術，使教學形式和教學方式變得靈活多樣，徹底改變了過去單調死板的課堂教學方式；讓多媒體技術與語文課堂教學環節有機結合，生動有趣的教學形式激發了學生的學習興趣，從而提高了課堂教學效果。例如，教學《黃山》一課時，為了讓學生真實地感受黃山的美景。教師可以尋找一些黃山的圖片，再配上合適的背景音樂，制作成幻燈片，從而讓學生真實、生動地感受黃山的美。通過多媒體技術不僅可以感染學生，更重要的是可以使課堂教學活動生動有趣，調動學生對語文學習的興趣和愛好，讓學生喜歡語文學習，愛上語文，這樣就激發了學生的學生情趣和學習興趣。

二、構建新型師生關系，營造民主和諧的語文課堂氣氛

在小學語文教學中，老師和學生的關系是否融洽，決定著語文教學課堂氣氛是否和諧。在語文教學中，要尊重學生的人格，尊重學生的權利，努力創設民主氣氛，實現民主對話、民主交流，呈現一種協商式、和風細雨式的良好師生關系。在語文教學中，教師要樹立學生觀，因學行教，要以自身高尚的人格魅力感召學生，以淵博的知識激發學生，以飽滿的激情感染學生，以精湛的教學藝術吸引學生，在和諧的氣氛中重塑教師在學生心中的崇高形象。只有改善了語文教學中師生不和諧的關系，才能打開學生情感的閥門，形成良好的心理氛圍，調動其參與學習活動的積極性，也才能營造出以學生為主體的課堂教學氣氛，實現語文教學改革目標。

三、教師魅力激趣法

實施素質教育的一個重要前提，就是要造就一支高素質的教師隊伍，即有魅力的教師。一副自然大方、親切隨和的教態，一身時尚端莊、搭配得當的衣著，一手龍飛鳳舞、剛柔相濟的書法，一口字正腔圓、抑揚頓挫的普通話，一段聲情并茂、慷慨激昂的朗誦，一句委婉動聽、相得益彰的輕唱，都會對學生的注意力具有無形的控制作用，對學生的審美情趣具有潛移默化的導向作用，從而激發學習興趣，煥發課堂活力。語文教師要將學生帶入美妙的文學殿堂，最重要的還是用語文的真正學識去感染學生，使其受到熏陶——教師滿腹經綸，才氣橫溢，授課時，或宏論滔滔，妙語連珠，或精點略評，字字珠璣，讓學生如飲甘醇，定會極大地激發學生的學習興趣。具體而言，教師的授課語言要有繪聲繪色的形象性、悅耳唯美的音樂性、表情達意的準確性、辭約意豐的簡明性、縝密的邏輯性，教師用這種語言描述景物，敘述人事，說明事物的特征，講解詩文，分析事理，定能調動學生學習的積極性，使學生受到美的感染。語文教師出色的藝術欣賞能力與藝術創造能力有利于激活課堂氣氛，使課堂充滿朝氣與生機，因為學生在教師的引領與點撥下，能夠從教材的字里行間發現各種靜態美、動態美、形態美、色澤美、韻律美，能夠用自己的心靈感受到教材橫生的情趣。不僅如此，教師匠心獨運的板書設計也能給學生以美的享受、美的熏陶，從而激發起學習語文的興趣，煥發出語文課堂的活力。

總之，教師在教學中應樹立民主和諧的觀念，要關愛學生、尊重學生、欣賞學生，營造寬松民主的課堂氛圍，使學生充分參與學習活動。以師生是平等的態度去真誠信任學生、愛護學生?！坝H其師，信其道”，學生才能喜歡語文，學好語文。endprint