致力于閱讀，綻放思維之花
——小學數學閱讀中關于思維培養的思考

胡美英

(湖南省永州市東安縣白沙中心小學 湖南 永州 425000)

小學生正處于思維的發展階段，這一階段的發展對其整個人生都起著十分關鍵的作用，因此，在小學階段對小學生進行思維訓練，培養其理性思維非常有必要。而閱讀是培養學生思維的最佳途徑，小學數學教師要深刻意識到這一點，重視起閱讀教學，在教學中滲透閱讀的技巧，培養小學生正確的閱讀方式，提高其理解能力和數學思維能力，使閱讀的優勢得到充分的發揮。本文主要從結合生活實際、引導閱讀提問、巧設課堂形式、內外知識引流四個方面展開研究，旨在提高小學生的閱讀熱情，營造愉悅的閱讀氣氛，促進學生的閱讀感悟，最終實現閱讀理解能力的提升。

一、結合生活實際，激發閱讀熱情

許多學生認為閱讀是文科的事情與理科無關，其實不然，閱讀對學生的數學學習起著相當重要的作用，它幫助學生更好的理解數學公式和概念，貫穿于數學學習的始終，因此，小學數學教師在培養學生閱讀的過程中，要尋找突破口，從生活實際出發，提高小學生的閱讀興趣。

例如，在講授《上、下、前、后》一課時，我先讓學生們閱讀課文，學生們在閱讀過程中，對其中的“參照物”、“位置關系”等專業詞語的理解上有些吃力，閱讀過程出現較大的困難，鑒于這樣的情況，我讓學生們先放下課本，在多媒體屏幕中展示一些圖片，一張圖片上有一個跨海大橋，橋下正好有一個郵輪，游輪前面有幾條海豚，橋上有幾輛行駛中的汽車，一輛紅色的小轎車，小轎車后面是一個綠色的大巴車。……