推普脫貧攻堅戰中非中文專業測試員的能力提升

劉彩蓉

(湖北仙桃職業學院 湖北 仙桃 433000)

目前，隨著國家推普工作的深入持續的進行，普通話培訓與測試工作作為推普的重要手段也日益顯得重要。隨著測試領域的的拓展，尤其是隨著著國家改革開放基本國策的持續深入推進，以及習近平總書記對脫貧攻堅工作作出的重要指示精神，根據“扶貧與扶志、扶智相結合，扶貧先扶志、扶智先通語”的要求，普通話的培訓與測試工作也逐步進入攻堅階段。尤其是依托各地建立的地市州測試站必須緊緊圍繞培訓與測試工作，加大工作力度，在測試站的輻射范圍內加大實施國家通用語言文字普及攻堅工程，全面提升管轄地區的普通話普及率，切實提高其普通話水平，提高其就業競爭力，促進其就業脫貧。作為這場推普脫貧攻堅戰的產力軍——測試員，必須下到基層，扎實做好前期普通話的培訓工作。

相對于原來普通話的推廣重點領域—學校師生而言，測試員面臨的是最基層的普通話能力較弱的人群，他們可能只是可以聽懂普通話，但不會使用普通話或勉強能用但交流不夠順暢。根據“不培訓不測試”的原則，要提高測試達標率，測前的普通話培訓工作顯得非常重要且非常必要。要切實提升他們的普通話水平，這確實對測試員的培訓能力提出了更高的要求。筆者在組織實際培訓實施過程中，明顯感覺同為省級測試員，非中文專業的測試員的培訓能力還是略遜色一點。那對于非中文專業的測試員而言，如何提高普通話語音基礎的指導能力，在目前形勢推普脫貧攻堅戰下更好的服務于社會呢?