淺談閱讀教學中小學語文核心素養的培養

劉慧萍

(山西省大同市實驗小學 山西 大同 037000)

引言：小學語文核心素養其中包含了閱讀能力，語言表達能力，思維能力以及文化感受力等四方面的內容。所以在中小學語文教學過程當中，則要求我們教師能夠結合小學語文的人才培養目標，有效加強對學生的素質教育，不斷優化相應的教學內容，以充分調動學生學習的積極性。同時能夠結合時代發展特征，不斷優化小學語文的教學形態，以多元化的教學方式不斷豐富中小學語文課堂，以借助閱讀教學有效培養學生的語文核心素養。

一、語文核心素養概述

隨著教育觀念的不斷轉換，在當前的中小學語文教學過程當中，逐漸提出了培養學生核心素養的教學要求。所謂的“核心素養”是指學生能夠具備其終身發展的品格和能力。而核心素養的培養是在學生接受教育的過程當中逐步形成的，主要是加強對學生思維及能力的培養工作。核心素養具有開放性，發展性等諸多特點，讓學生能夠在其學習的過程當中有效結合社會的發展不斷優化其個體，以達到終身學習的目的。在中小學語文教學當中通過加強培養學生的閱讀理解能力，語言表達能力，文化感受能力以及思維發展能力，進而有效培養學生的核心素養。以豐富多樣的教學活動有效激發學生的學習興趣，培養學生的學習動機，進而增強學生學習的內在動力和意志，在這個環節當中，逐步加強對學生習慣，學習方法得培養工作，以優秀的傳統文化，多姿多彩的語言文字及文學作品，以進一步完善學生的人格，以有效繼承和發揚中華民族的優秀傳統文化，有效培養學生的審美能力。……