素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)下學(xué)前教育教學(xué)探討

（浙江省臺州市黃巖區(qū)嶼頭中心幼兒園 浙江臺州 318000）

學(xué)前幼兒教育是普及九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)，學(xué)前教育教學(xué)除了要重視孩子的基本知識文化，還要注意培養(yǎng)孩子的興趣愛好，提升孩子的全面素質(zhì)。

一、教師是孩子的領(lǐng)路人

幼兒教育的老師要具有良好的專業(yè)素養(yǎng)和道德操守。學(xué)前教育兒童各方面都還處于發(fā)育階段，思想單純，心智還沒有真正的成熟，老師要在孩子們的面前做好榜樣，這個(gè)階段的孩子和幼教工作人員每天很長部分時(shí)間都待在一起，老師的一言一行都在影響著孩子，老師在日常教學(xué)中一定要注意自己的行為舉止，給孩子們帶個(gè)好頭。幼兒教育工作者還離不開健康的身體和健全的人格，對于工作要充滿熱情和愛心，對待孩子要細(xì)心，發(fā)自于內(nèi)心的真正關(guān)懷孩子，注重孩子們的身心和諧發(fā)展，讓孩子們在一個(gè)健康，愉快，向上的環(huán)境中成長。[1]

二、綜合素質(zhì)教育的實(shí)施

“創(chuàng)造適合每個(gè)兒童的教育”是幼兒素質(zhì)教育的目標(biāo)。每個(gè)孩子都有自己獨(dú)立的意愿和自我個(gè)性，他們雖然大都是六歲以下的兒童，但他們都有自己的需求和權(quán)力。對于孩子們的合理追求，教育者要尊重兒童的人格尊嚴(yán)，盡量的滿足孩子們，根據(jù)每個(gè)孩子的年齡，特點(diǎn)，個(gè)性等差異來實(shí)施教育。[2]

1.加強(qiáng)智力培養(yǎng)

孩子認(rèn)識周圍的事物，掌握更多的知識技能和社會行為準(zhǔn)則都離不開智力的發(fā)展和提升。幼教工作者在平時(shí)的教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該重視孩子們的智力培養(yǎng)，幫助孩子們養(yǎng)成良好的社會和生活習(xí)慣。

2.培養(yǎng)孩子的禮節(jié)意識

禮節(jié)是幼兒學(xué)前素質(zhì)教育的根本，教師在日常教學(xué)中，要注意培養(yǎng)孩子們的禮節(jié)意識，讓孩子們講文明，懂禮貌。教師可以通過兩種方式來培養(yǎng)孩子們的禮節(jié)意識，一方面體現(xiàn)在日常教學(xué)工作中的以身作則，在平時(shí)的生活中影響孩子，主義糾正孩子們不好的舉動。另一方面需要在孩子們的內(nèi)心培養(yǎng)出良好的禮節(jié)意識，從內(nèi)心深處遵守禮節(jié)，才能養(yǎng)成平時(shí)良好的文明習(xí)慣。這種方式需要老師們自己親身實(shí)踐互相交流，從而找到正確的引導(dǎo)方法。

老師可以通過播放一些具有教育意義的家庭情景喜劇，讓孩子們學(xué)習(xí)到如何正確的和家人相處，在其中，老師還可以起到一些引導(dǎo)作用。例如電視畫面中出現(xiàn)孩子給父母洗腳的畫面，老師可以在孩子們觀看完畢后向孩子們提問：“電視里的小朋友給自己的父母洗腳，大家說是不是很正確的呢？”。這些行為能夠讓孩子們了解到父母為自己的付出，讓孩子們對父母心存感激和尊重。老師在和小孩子相處的時(shí)候也可以教孩子們注意一些禮節(jié)，例如對給自己盛飯的阿姨要記得道謝，不小心冒犯到別的小朋友記得說對不起和沒關(guān)系，中午午休的時(shí)候要保持安靜，因?yàn)榫退阕约盒菹⒑昧藙e的小朋友也是需要休息的等等。讓孩子們明白生活中與人相處的基本禮節(jié)，點(diǎn)滴積累孩子們關(guān)于文明禮貌的常識，提高孩子們的綜合素質(zhì)，養(yǎng)成一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

3.激發(fā)幼兒認(rèn)知能力

學(xué)前教育有責(zé)任保證孩子們的德智體美全面發(fā)展，教育工作者要重視孩子們的天性釋放，激發(fā)孩子們對于世界的探知能力，對于孩子良好的成長有重要的作用。幼教工作者在進(jìn)行幼兒教育的時(shí)候要注意通過活動的方式來引導(dǎo)孩子們認(rèn)識世界，開發(fā)孩子們的興趣，培養(yǎng)孩子們的動手能力。遇到問題引導(dǎo)孩子們進(jìn)行正確的思考，讓孩子們在活動和玩樂中提升自己的綜合素質(zhì)能力。

老師可以在孩子們活動的時(shí)候設(shè)計(jì)一些靈活的方式來培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)能力，例如教孩子們一些關(guān)道德禮儀的兒歌，孩子們在說說唱唱中潛移默化的記了下來，還有帶孩子們做一些團(tuán)隊(duì)性的游戲，比如老鷹捉小雞等，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

4.聯(lián)合幼兒家庭氛圍

幼兒學(xué)前教育不僅僅是老師的工作，孩子的綜合素質(zhì)培養(yǎng)更是離不開日常生活中父母的作用，父母是孩子們的榜樣，幼兒教師要加強(qiáng)與孩子父母之間的溝通，讓父母在平時(shí)的生活中也要注意孩子的綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)，只有家長和老師一起共同努力，把孩子們的思想和行為引導(dǎo)到正確的道路上來。老師可以聯(lián)系家長，讓他們在家中注意培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力，自己能做的事情自己做，不要過度的溺愛。在家長會上，老師可以向家長們提出培養(yǎng)兒童綜合素質(zhì)的重要性，并且給家長一些正確的建議，在家中對孩子的行為以鼓勵(lì)為主，鼓勵(lì)孩子們對新鮮事物積極嘗試。[3]

三、學(xué)前素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

1.對幼兒人格品質(zhì)發(fā)展的重要性

人的一生是分階段性的，不同階段的人有不同的特點(diǎn)，特別是幼兒時(shí)期的孩子，具有其獨(dú)特的發(fā)展特點(diǎn)。老師和家長在這一階段掌握了孩子的心里發(fā)育特征來進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)會更為有效。學(xué)前階段形成的人格品質(zhì)不容易被影響變化，從小孩子的品格就是正直的，那么長大后也會是一個(gè)正直的人。從小的人素質(zhì)培養(yǎng)并不會因?yàn)楹筇煲蛩囟艿教蟮挠绊憽?/p>

2.對孩子認(rèn)知發(fā)展的重要性

人一生的認(rèn)知都受到幼兒階段的影響，這一段時(shí)間是培養(yǎng)孩子正確的認(rèn)知能力的最好時(shí)間，而且在幼兒階段孩子們的學(xué)習(xí)能力是最強(qiáng)的，錯(cuò)過這一階段，就會影響到孩子今后的身心發(fā)展，就算在進(jìn)行后天的彌補(bǔ)，也很難達(dá)到同樣的水平。周圍的環(huán)境是影響效果的關(guān)鍵原因，良好的周圍環(huán)境是培養(yǎng)正確認(rèn)知和良好人格的關(guān)鍵。

孩子是祖國的未來，國家的強(qiáng)大離不開全面發(fā)展的人才。而人才的養(yǎng)成是從小做起的，幼教工作者在日常教學(xué)中不僅僅要關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)知識的情況，更多的是培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，提高孩子們的綜合認(rèn)知和素質(zhì)。

結(jié)語

學(xué)前教育是一個(gè)孩子人生中十分重要的部分，孩子們會在這一階段形成對事物的基本認(rèn)知和基本人格。這一階段的教育教學(xué)就顯得十分重要了，在教學(xué)中老師要做到真正的“教書育人”，我們要做的不僅僅只是對于孩子們的知識傳遞，還要重視孩子們的素質(zhì)全面培養(yǎng)，讓孩子真正的成才。我們幼兒教育的核心目標(biāo)是幫助孩子們在生命之初，就在他們心中種下了整個(gè)成長階段的素質(zhì)種子，呵護(hù)著他們茁壯成長，終有一日，這些種子會開出燦爛美麗的人生花朵。