高中閱讀課導入的教學設計

□ 海南省澄邁縣澄邁中學 徐向紅

在新課的導入環節，教師通過營造特定的語言氛圍，將課文的主題以多種形式呈現給學生，使學生的注意力集中到與課文有關的語言情景中，從而激發他們的學習興趣和閱讀的欲望，順利完成課堂教學任務。

一、設置懸念法

設置懸念法就是就課文的內容提出一些簡單而又能激發學生興趣和好奇心的問題，引導學生帶著問題進入閱讀材料的方法。設置懸念法適用于有一定情節、且故事性或趣味性強的文章。以The Steamboat一課為例，我在屏幕上出示幾個單詞、句子和問題：two boys， raft， steamboat.The two boys were sailing on the raft in the river.What happened?Did they die at last?然后讓學生看課文的插圖，問學生Do you know the connection between the words and the questions?Do you want to know the result?Would you like to learn the passage and know the result?通過這些單詞、句子和問題設置了 Did they die at last?這一懸念，我自然地導入了新課，引導學生進入閱讀環節。

二、圖像導入法

圖像導入法就是教師在課前收集有關的圖片資料，上課時用多媒體展示給學生進而導入閱讀材料的方法。圖像導入法形象、直觀，可以極大地吸引學生的注意力。以The Violence of Nature為例，一上課，我就給學生展示洪水、閃電、龍卷風等幾張有關自然災害的圖片，這些都是學生熟悉的自然現象。然后提問：

T：What are these pictures about?

S：flood/tornado/lighting

T： What is a tornado/hurricane…?How strong??Have you ever experienc-ed these?Do you want to know more about them? Let’s read thought the passage.

又如，以Film and TV Programs 為例，給學生展示HARRY?POTTER的電影廣告，問：

T： What’s the film called?Who directs it??Who stars it?When did it come out?

S：Harry Potter.Daniel……

T：And what is this film called?(給學生展示《臥虎藏龍》的電影廣告)You want to know more about it， don’t you?Let’s read the passage.HARRY?POTTER是非常受青少年喜歡的電影，很多學生都有看過，對關于它的內容及海報都熟悉。以圖像導入的方式，可以極大地吸引學生的注意力，為課文教學服務。

三、預測內容法

預測內容法就是讓學生看課文的有關插圖或者標題，對即將要學習的內容進行猜測，然后閱讀課文檢查校對的方法。如，閱讀材料上有關人物的文章很多，人物有：Haydn/Mozart/Beethoven/Picasso/老子、孔子、墨子徐悲鴻、齊白石、李寧，等等。講解這類文章時就列出一些人的生平信息讓學生猜測，這些信息可以包括：birth/death/childhood/family/marriage/studies&working experience/great achievements/social status，etc.讓學生預測后就問：Are you sure you’re right?Would you like to read the passage?然后引入課文。這樣的導入法也可以使學生將自己已有的知識和課文的知識聯系起來，這不僅激起學生的閱讀興趣，還可以降低閱讀的難度，也避免學生盲目閱讀。

四、音樂引入法

高中閱讀教材中有關音樂內容的文章很多，在講解這類文章時，教師可以就文章的主題或者內容選擇風格各異的樂曲放給學生聽，進而引入課文教學。悅耳動聽的音樂不僅能陶冶情操，培養學生的審美能力，更能營造寬松、快樂、和諧的課堂教學氛圍。以Music一課為例，一上課我就給學生播放莫扎特的《小夜曲》或者是貝多芬的《命運交響曲》，這些都是學生比較熟悉的樂曲。

T： What’s the name?

S：《命運交響曲》

T： Who’s works?

S;貝多芬

T：Do you want to know more about Beethoven or other musicians? Let’s read the passage.

這樣就能在寬松的音樂氛圍中自然地導入新課。