探索大數據時代學校教育管理策略創新的路徑

韓 寧 張露馨

（四川大學商學院 四川大學錦城學院 四川 成都 610000）

首先，需要對系統工程進行建設，在對法律法規體系以及相關的教育體系進行逐步完善的基礎上，要對教育管理的模式進行創新，其中學校的主要任務為，對內部治理結構進行逐步完善；其二，教育體系以及相關的管理要逐步回歸到服務體系上，使管理工作能夠實現精細化。同時要求管理服務能夠得到系統的更新，并對流程進行再造，使人本管理的服務體系能夠得到實現；其三，增加國際交流以及相關的合作，使學校的管理能夠與國際管理進行接軌，這也是現在社會發展環境中學校管理與時代發展相適應的重要措施，不論在戰略管理，制度建設，學校內部管理以及學生管理方面，都要與國際進行接軌，使得相關的管理工作能夠得到整體有效的提升。

一、大數據時代，學校教育管理的策略立足支點

（一）提升國際交流，擴展教育發展平臺

在20世紀90年代，經濟全球化發展的速度越來越快，這便導致各個國家的交流以及合作越來越頻繁，產生了經濟共同體。國家與國家之間形成了相互促進、相互依賴，共同發展的模式。

在這樣的環境下，對教育的國際化發展以及區域化發展給予了推進。其中，最具代表性的為歐洲教育的一體化體系。歐盟委員會制定了一系列的教育合作文件，發布了多種形式的教育實施計劃，使得合作的領域得到了有效的擴寬。利用歐盟法律法規，使得成員國之間的合作更加緊密。

當前，由于教育服務貿易的產生，在WTO當中有非常明確的規定，在政府提供的公共服務領域以外，其他的各項服務領域都需要對國外進行開放。由于教育領域的擴寬和開放，使得教育管理的發展更加迅速。在國也在中長期教育改革和發展規劃綱要當中，明確提出，我國的教育要與國家經濟發展以及社會對外的開放要求相適應，以便培養出更多高端的國際化人才，這些人才需要具備國際化視野等等，以便可以參與到國際競爭以及國際事務中。所以對于教育管理的國際交流以及相關合作的加強，需要將教育領域進行逐步擴寬，并且學習先進的教育經驗以及理念等等。

（二）引進高質量的教育資源，借鑒寶貴的教育經驗

在2003年，我國便頒發了《中華人民共和國中外合作辦學條例》，其中對中外共同進行辦學的條例進行了制定。在該項條例當中，最關鍵的原則便是需要將開放量進行了擴大，對優質教育資源的引進力度進行了提升。并且，在這一條例當中，對我國教育的全面改革給予了明確的指導。近幾年來，我國的教育教學對外開放程度有了很大的提升，因此在教學管理過程中，要大量引進國外先進的教育，科研機構以及知名院校等，使其能夠在我國建立辦學機構，這也是當前教育教學發展的趨勢。

二、大數據時代學校教育管理創新的策略

（一）創新教育范式

對于教育管理的創新，需要將教育的核心進行轉變，從以往的知識追求轉向發展需求，從傳統的繼承追求轉向創新追求。教育領域當中的范式，一直都是以多范式進行存在的，在大部分時間當中，都是某個范式占據著主導的位置，其他的方式共同存在。例如，斯金納的心理學視角，在占據教育領域的主要統治地位時期，之前提出的華生心理學思想等也有著重要的影響作用。當計算機與教育進行結合之后，教育技術便成為了獨立進行研究的領域，并且將計算機作為基礎，對教育技術范式進行研究，所以教育范式經歷了很多次的范式轉換。在當前的大數據時代，教育管理策略的創新，需要對數據規律進行全面的掌握，以便對教育技術的范式進行創新。

（二）智慧理論的突破創新

智慧教育在實際發展的過程中存在的一項重要問題便是，技術和應用的研究比較深入，但相應的理論研究卻較為滯后。對技術引發的規律并沒有非常深入的探究，這在某種程度上會對智慧教育理論的發展造成延遲。以往的理論并不能對現在的智慧教育變革進行推動，智慧理論進行創新發展，是帶動智慧教育發展的有效動力。所以，對于教育管理策略的創新，需要通過理論對實踐進行指導，并且在實踐中對理論進行完善，這樣才能使智慧教育得到有序健康的發展，對智慧教育進行推動

（三）智慧環境的建設創新

智慧環境是有序開展智慧教育的重要基礎，無論哪個國家，對于智慧教育管理的開展，都非常注重對教育環境的構建。例如，將技術于教學進行融合，建設在線教學課堂、遠程以及網絡教學模式等。同時，借助物聯網以及大數據等，為學生提供有針對性的個性化服務，如學習工具和學習資源等。打造虛擬并且能夠互動的學習情景，以便喚起學生的學習興趣，提升自主能力和創新能力。

結束語：

對于大數據時代學校教育管理策略的創新，政府需要對學校開展不同形式的國際交流進行鼓勵，對于優質教育資源的引進，會提供很大的幫助作用。此外，還要引進更多的專家學者，來我國從事相關的科研以及教育管理工作等，通過對高端人才以及團隊的引進，可以使我國的優質教育資源更加全面化以及多樣化的發展。