財務報表分析 模式與實踐運用方法
——以課程3R研究性教學模式為例

文達

（湖南信息職業技術學院 湖南 長沙 410200）

由于《財務報表分析》課程對實踐性的要求很高，同時涉及大量的理論知識，導致學生對該門課程的學習效果和效率較低，在很大程度上限制了學生的深入發展。應用3R研究性教學模式能夠充分提高學生的探究精神，同時讓學生能夠更好地應用相關理論知識進行財務報表分析，所以在今后的授課過程中，這種教學模式需要被廣泛推廣。

一、3R研究性教學模式涵義及其在《財務報表分析》課程中的應用意義

3R教學模式為英文縮寫，具體內容包括財務分析報告的實驗性研究、讀書筆記的提問式研究和專題論文的分析式研究，通過對這種教學方法的涵義解讀可以發現，在這種方法的應用過程中可以在很大程度上提升學生研究能力，所以在今后該門課程的發展中，需要充分廣泛應用這種教學方式。將該種教學方式應用到《財務報表分析》課程中有如下意義：

（一）提升學生研究能力

對于當前的企業發展來說，財務報表所能反映的信息量越來越大，相關理論的建設也越來越快，對于學生來說，需要能夠在工作中對各類理論進行探究和了解，從而讓其能夠更好地進行財務報表分析。而3R教學法能夠在最大程度上提升學生的研究能力，促進學生的良好發展。

（二）提高教學質量

隨著教育體系改革不斷推行，當前我國的高校教育體系中已經開始著重對學生的探究能力進行訓練，這就要求在授課過程中不可繼續沿用傳統的灌輸式教學方法。而3R教學法在教學過程中以知識探究為主，教師講解為輔，這種方式能夠大幅提升教學質量，并符合國家提出的學生教育路線。

二、《財務報表分析》課程中3R研究性教學模式的應用方法

（一）讀書筆記的提問式研究方面

在學生的日后工作中，需要具備很強的獨立研究性，并對企業運行的各個方面都有深入了解，對于學生來說，對《財務報表分析》課程中的各類理論知識都需要有深入了解，但是只擁有書面知識是遠遠不夠的，并且隨著時代的變革，舊有的理論知識可能會產生一定變化，所以對于學生來說，需要具備很強的獨立探究能力。而讀書筆記不但能夠擴展學生的知識，也能夠提升學生對專著的研究能力，所以教師需要讓學生進行相關專著的深入探究，并通過讀書筆記的方式加深學生印象。

在該內容的具體實施過程中，主要工作包括兩個方面，其一為學生需要閱讀專著的確定，教師可以幫助學生建立應讀書單，例如杰克·韋爾奇的專著《贏》、夏草的專著《遠離財務騙術》等，讓學生在每學期從書單中選擇兩本專著進行閱讀，并撰寫讀書筆記，加深對相關知識的印象。其二為讀書過程中的探討和讀書筆記整理，教師可以幫助學生建立讀書小組，讓學生通過小組形式交流各類財務知識，并提升學生的交流水平。另外，為了實現對學生的有效監管，在每一學期末期，教師需要要求學生提交讀書心得，讓學生能夠對相關知識進行全面深入消化。

（二）財務分析報告的實驗性研究方面

對于《財務報表分析》課程來說，由于有很強的實踐性，所以教師在授課過程中需要重視學生的實踐能力，在具體的授課過程中，關于財務分析部分的教學包括以下內容：

1.任務布置。在該過程中，教師需要讓學生根據自身感興趣的行業選擇想要研究的企業，通過各類技術的應用查閱在較長時間內該企業的財務報表，通過對各類知識的應用實現對該企業財務報表的深入分析，從而提升學生的實踐能力。

2.小組建設。雖然在任務布置的過程中，教師會讓學生獨立選擇想要研究的企業，但是由于小組討論能夠擴展學生的知識面，提升學生研究效率，所以小組建設很有必要。例如某班級總人數為35人，教師可以以5人為一組，在該過程中，要以學生的選擇行業情況進行小組成員確定，通過這種方式能夠在很大程度上提升學生間的交流程度。

3.分析總結。分析總結過程除了要讓學生提交研究報告，還需要讓學生在課堂上對研究成果進行講解，提升學生的自信心并擴寬學生知識面。

（三）專題論文的分析式研究方面

對于商科學生來說，對相關理論的知識合理應用是學習和工作的重點，由于撰寫論文能夠讓學生將各類知識進行融合應用，所以在授課過程中，教師可以讓學生進行論文撰寫，提升學生的知識應用水平。在具體的實施過程中，教師需要合理選擇《財務報告分析》課程的理論知識點，讓學生針對這一知識點通過查找資料進行研究，例如選題可以為績效激勵制度對企業財務情況的影響，學生通過對企業資料的查找和研究能夠積極有效探究這兩者間的關系，從而實現對相關知識的合理有效應用。

結束語：

綜上所述，3R研究性教學模式內容包括專題論文的分析式研究、財務分析報告的實驗性研究和讀書筆記的提問式研究，通過這三個內容的科學可以在很大程度上提升《財務報表分析》課程的教學效率和效果，讓學生對相關理論知識有深入探究的同時，能夠讓其在今后的工作和學習中能夠主動探究新的知識，從而獲得積極發展。