一枚硬幣有兩面
——網絡新媒體環境下當代大學生如何成長成才

李衍森

（中國人民解放軍國防大學 軍事文化學院，江蘇 南京 210009）

一、網絡新媒體與網絡新媒體環境

眾所周知，網絡新媒體就是基于網絡技術和網絡平臺的新型媒體，以網站、APP軟件和各種移動終端為代表，具有內容多樣化、互動性強、多元化、門檻低、參與性強的優勢。

憑借這些優勢，網絡新媒體在數年之間迅速崛起，融入我們的生活，對社會產生重要影響。關于網絡新媒體的研究也日益興盛。

新媒體的誕生不是偶然，而是信息技術快速發展的必然結果。截至2017年12月，我國網民規模達7.72億，互聯網普及率為55.8%，其中手機網民規模達到7.53億，網民中使用手機上網人群占比由2014年的85.8%提升至97.5%。［1］網絡新媒體的出現迎合了我國超大規模的網民群體特別是手機用戶對于信息的渴求，加上日益精巧細膩的界面、更加舒適簡潔的對話機制、更加適應用戶需求的推送機制，使其得到迅猛發展。

相比之下，傳統媒體則日益邊緣化，不論是紙媒、廣播還是電視，用戶數量都在明顯減少。

受眾的信息獲取渠道正逐漸向新媒體平臺集聚，這是個不爭的事實，大量的傳媒集團正在不斷開拓自己的新媒體平臺，即便是人民日報、解放軍報、參考消息這類權威大報，也相繼推出了自己的APP客戶端、微信公眾號、微博。這正是“媒介即訊息”的生動體現。

鋪天蓋地、無孔不入的網絡新媒體充斥在人們的生活中，它們互相影響、互相化合，構建出了光怪陸離的網絡新媒體環境。當代社會的人們就身處這樣的新媒體環境下，并深受影響，正如美國學者李普曼提出的“擬態環境”的概念，當代人越來越不能憑借經驗性的接觸來認識世界的全貌，只能通過媒介來滿足認知需求。［2］這時，媒體環境的質量就會對人們產生難以估量的影響。

大學生每天主要通過手機來滿足自己獲取外界信息的需求，因此受到新媒體的影響更大，更具有典型性。

二、網絡新媒體對大學生成長成才的助益

騰訊集團官方數據披露，截至2016年12月，微信公眾號數量已突破1000萬，全球月活躍用戶已達8.89億。［3］各種類型的微信公眾號讓人目不暇接，只要用戶有需求，就能找到大量相關類型的公眾號。此外，截至2017年9月，微博月活躍人數達到3.76億，日活躍人數達1.65億，而月閱讀量超百億的領域高達18個。［4］這極大地便利了大學生的生活和學習。

（一）大學生能夠快速獲取信息，提高知識水平

大學生可以根據感興趣的方面，選擇自己喜歡的平臺。這些平臺大多會登載與當前的社會、軍事、生活、經濟、文化熱點有關的文章，能夠滿足大學生在相對封閉的生活環境下獲取外界信息的迫切需求。并且，新媒體上的文章不僅有時新消息，還有大量優質評論，有的新媒體就是靠簡潔犀利的評論發展壯大的，如“俠客島”公眾號、“局座召忠”公眾號以及“大國之翼”頭條號等。這些新媒體文章對熱點問題進行深度解析、跟蹤報道，不僅做到了讓受眾“有所知”，還能讓他們“有所思”“有所悟”，對于提升大學生的綜合素質有很大的幫助。

（二）全媒體化開闊大學生的眼界，提升閱讀樂趣

目前，新媒體的“全媒體化”發展速度很快，不僅注重內容，而且圖文并茂、形式多樣。很多優質的新媒體體現了這一特征，如“人民日報”公眾號、“大國天空”頭條號、“局座召忠”微博號等，它們不僅登載一些有深度、有溫度的文章，還不時發表一些相關視頻、音頻、漫畫等，更加易讀、易懂，讓閱讀變成“悅讀”。

“人民日報”公眾號在每天晚上推送“夜讀”，向讀者發放勵志暖心的“心靈雞湯”，每天早上推送“新聞早班車”，讓讀者了解前一日的大事小情。除此之外，它還不時推送一些正能量視頻、主旋律萌漫。這類全媒體平臺的巨大優勢和吸引力是傳統媒體不可比擬的。這些全媒體推送有益于大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，使其開闊眼界，保持積極向上的良好心態，寓學于樂，在身心的雙重享受中增長見識，提高素質。

（三）公眾號參與門檻低、互動性強，大學生能夠在互動中提高素質

網絡新媒體區別于傳統媒體的一大特點就是互動性強、參與門檻低。新媒體數量龐大，每天推送的文章不可勝數。并且申請新媒體賬號并不困難，很多大學生就經營著自己的公眾號或企鵝號，成為隱藏在幕后的編輯。這些都大大降低了大學生參與的門檻。通過新媒體，大學生能夠積累經驗，提高媒介素養，集思廣益，錘煉眼力與定力。

（四）大學生能夠充分利用碎片化時間，不斷充實自我

當代大學生的生活節奏明顯加快，閱讀呈現碎片化趨勢。誰能充分利用碎片化時間，誰就能占有大學生的空閑時間。新媒體文章具有短小精悍、易讀可讀的特點，非常契合大學生的需求，因此，利用零散時間看一看文章、刷一刷微博就成了大學生的首選。正是在這些碎片化閱讀中，大學生獲得了外界信息。

三、網絡新媒體對大學生成長成才的不利影響及對策

每一枚硬幣都有兩面。網絡新媒體在幫助大學生成長成才的同時，也存在一些不利因素。

（一）新媒體“把關人”缺位，大學生難避不良影響

媒體對于新聞素材并不是“有聞必錄”，而是在傳播過程中存在取舍選擇，甚至有時放進“大門”的并不是健康的信息。［2］現在的新媒體就存在“把關人”缺位的狀況，每天登載的文章讓人眼花繚亂，質量也是參差不齊。更有甚者，一些別有用心的謠言會在新媒體上迅速蔓延，出現假新聞“刷爆朋友圈”“刷屏”的情況。而一些“三觀不正”的“毒雞湯”更是將反黨反社會思想“巧妙”地融入一篇篇“切中肯綮”“針砭時弊”的“深度好文”當中，如果大學生不加選擇就照單全收，就會造成嚴重后果。

針對這種情況，除了對新媒體加以糾正和國家干預，還應該引導大學生自行判斷、理性分析，比如定期召開熱點問題交流分析會、請專業人士授課等，以此增強大學生的“免疫力”，讓大學生有選擇地接收刷屏文章，帶著懷疑的態度審視文章，多加思考。大學生要做自己的“把關人”，讓謠言和有害信息止于智者，避免其傳播擴散。

大學生在日常學習和生活中經常接觸新媒體，甚至自己就在某個平臺上擔任編輯，在遇到問題時要牢記自己的身份定位，牢記自己的職責，嚴守紀律，提高政治自覺，不私自轉發、點贊、推薦相關敏感文章。

更重要的是，大學生要積極構建健康的新媒體環境。新媒體的受眾具有很大的自主性和自主權，大學生應當通過平時觀察或交流咨詢來確定哪些公眾號、博主、賬號可靠健康，哪些是應該抵制的，從而讓自己處于一個健康的網絡新媒體環境中。大學生要充分利用新媒體提高自己的綜合素質，提升政治覺悟，深入了解社會，而不能淪為新媒體“魔彈”的靶子，無條件地接受一切。

（二）興趣“偏科”讓知識領域窄化、興趣降低，不利于大學生全面發展

當前的網絡新媒體基于大數據和云計算技術，普遍使用“興趣推送”的方法吸引讀者，增加用戶數量。這種技術手段最突出的特點是，只要用戶曾經打開或關注過某篇文章、某個賬戶，或者預先選擇了某個感興趣的種類，那么該媒體平臺就會不斷向其推送同類文章。這樣固然能實現吸引讀者持續關注和滿足用戶認知需要的雙贏，但是大量同類甚至同質文章也會導致讀者知識的窄化，只能了解到一個狹窄領域的知識，產生“偏科”現象，不利于讀者的身心健康和全面發展，或者導致其閱讀興趣迅速降低，從而產生讀者要么沉醉其中要么逃離的結果。

大學生平時使用網絡新媒體的時候或多或少也會產生類似問題，據了解，現在的大學生對網絡新媒體的熱情逐漸退去，每天點開新媒體平臺瀏覽信息的人有所減少。

針對這種問題，大學生應該有意識地廣泛涉獵不同的領域，了解不同的知識。值得注意的是，即便受到了嚴重沖擊，傳統媒體也沒有消亡，而是在自我革新、不斷調整。因此，大學生應多關注傳統媒體發布的權威信息。此外，大學生不應該沉迷于虛擬的網絡，而應該廣泛交際，多關心現實生活。

（三）新媒體環境不是“電子烏托邦”，大學生要警惕別有用心的輿論導向

隨著新媒體的盛行，人人都是媒體，人們在新媒體上隱匿身份發表見解，暢所欲言，仿佛“人人享有言論自由”的理想社會已經在這無邊無際的虛擬空間中實現了。但是我們恰恰要警惕這種“電子烏托邦”，警惕隱藏在網絡空間中的那些別有用心之人，警惕那些錯誤的輿論導向。西方國家從來沒有放松過對我國進行思想滲透，并且隨著技術的不斷發展，網絡新媒體這個便利渠道就成為其主要的宣傳方式。事實上，一些新媒體出現前就活躍在網上的“公知”早就轉戰新媒體了，不知有多少“大V”在自己的微博賬號上口出驚世之言，又有多少公眾號明里暗里推波助瀾。“趙家人”“我陷思”“傷總民”“自干五”“美分”“果粉”等具有強烈指向性的詞語的流行就是典型的例子。許多新媒體的影響力遠超傳統媒體、政府發聲，一篇不負責任或別有用心的短文甚至可能超過權威媒體和官方的影響力，使官方宣傳陷入被動局面；在這個價值多元、思想復雜的時代，一旦在沸騰的民議上澆油，引發的后果往往無法想象。

面對復雜多變、波譎云詭的新媒體環境，“堵不如疏”，一味禁止大學生去接觸新媒體顯然是不可行也不可能的。應加強對大學生的相關教育，警惕那些有錯誤傾向的文章，主動營造積極健康的新媒體環境，趨利避害，讓健康的媒介環境促進大學生成長，讓大學生在新媒體中汲取正能量，促進自身全面發展。

學校要加強對大學生的相關教育，警惕錯誤思想傾向，繃緊思想之弦，使學生在復雜的環境中磨煉意志、端正立場。理性的思考和正確的聲音不應該成為沉默的螺旋。在這個過程中，學院要加強引導，加強對熱點的關注，靈活運用熱點分析、談心交心、及時干預的方法手段，為大學生保駕護航。

網絡新媒體如今已經滲透到人們生活的方方面面，對人們尤其是對大學生的影響越來越大。在勢不可擋的新媒體浪潮中，如何利用新媒體促進大學生成長成才，趨利避害，是值得思考的問題。

［1］第41次《中國互聯網發展狀況統計報告》［R］. CNNIC，2018-01-30.

［2］郭慶光.傳播學教程［M］.中國人民大學出版社，2011：113.

［3］2017微信用戶&生態研究報告［R］.騰訊集團企鵝智酷，2017-04-24.

［4］2017微博用戶發展報告［R］.微博數據中心，2017-12-25.