關于少兒電視節目編導應以兒童為本的思考

黃巧年

優質的少兒節目對培養我國未來的接班人具有重要作用，少兒節目電視編導則責任重大。在進行少兒節目制作中，編導負責初審、現場拍攝、后期審核制作等工作，在節目采編制作中有不可代替的作用。隨著新的電視技術、新的育兒觀念、社會觀念的發展和進步，少年兒童節目編導面臨挑戰，他們應積極考慮少年兒童的心理變化情況，仔細分析少年兒童在特定的時期的發展特點[1]，應充分尊重少年兒童的審美情趣，不應將相關節目內容規定在一定范圍內，而是要結合少年兒童的心理特點，做出既能迎合時代發展，又能受少年兒童喜愛的電視節目。

1 我國少兒電視節目存在的問題分析

一是雷同節目過多，沒有足夠的創新性。當前，部分國內少兒節目處于單一化的模式中，難以體現出節目的創新，這樣就會造成兒童節目難有突破，路越走越窄。缺乏必要的節目創新，使兒童興趣點不斷降低，出現節目收視率下降問題。

二是兒童節目成人化問題普遍存在，兒童節目缺乏兒童視角。大部分國內的少年兒童節目存在大量的成人化內容，甚至連主持人都存在成人化傾向。這些兒童節目過分強調節目教條化的教化功能，存在不切實際、拔苗助長的思想，忽視兒童心理需求和視角。《我要向上》是廣西北海市電視臺開辦的一檔少兒欄目，節目主持是一名主持人搭一名小主持人，但節目的主持風格充滿了成人化色彩，從服裝到語氣再到主持詞成人化，節目風格單調，因此，節目收視率較低，最后取消。

三是適合兒童的新聞資訊類節目太少。將相關的電視新聞元素加入到少年兒童節目中，能夠有效進一步擴大兒童的知識面，讓他們熟悉并了解身邊事物，有效提升兒童的綜合素質能力，幫助他們更好地適應社會整體發展。當前，適合兒童的新聞節目幾乎沒有。

四是節目內容中存在兩個極端，要么教條化教育，要么以過于娛樂化，忽視塑造精品的打造。縱觀少兒電視節目的發展，大都涉及大量的游戲類以及綜藝性節目，相對而言，精品可看性較強的節目還是太少[2]。

五是兒童參與性普遍較低。國內兒童電視節目沒有體現出“以兒童為本”，往往都是在大人引領下的輔助角色，這就違背了少年兒童節目的初衷。在兒童節目中，應鼓勵兒童多多參與，并將趣味性活動融入節目中。

2 “兒童為本”視角下編導應注意的問題

2.1 主觀意識

在具體的少兒電視節目編導過程中，兒童的生理以及心理特性并沒有在節目設計階段予以充分考慮，同樣，兒童相互交流以及獨立人格培養問題也沒有得到重視。而是普遍存在主持人在臺上主持，而兒童在臺下自娛自樂，完全沒有互動性內容。在相關采訪環節，往往兒童也是表現出成人化語言，沒有表達出符合兒童天性的語言風格，這些往往都是成人的精心安排和準備，這種形式化的語言顯然不利于兒童節目發展。因此，兒童自然不喜歡脫離了實際的格式化節目，只有從兒童角度出發的節目才能真正意義上吸引兒童，才能更好展現出童趣、童心，從兒童的心理以及需要出發，才能制作出更好的少兒節目。用成人的思維或語言設計節目則是很糟糕的體驗。由此可見，編導應重視和兒童的交流與溝通，在尊重兒童心理感受的基礎上互動合作，方能制作出精彩的少兒節目。

2.2 對象意識

這里所謂的對象意識，主要涉及認識節目主體對象的相關內容，重視新的理論內容。同時，兒童節目應來源于兒童生活。比如，在兒童和主持人交流的情況下，應從兒童的心理情況出發，結合兒童相關心理需求，充分體現出兒童的中心地位，精心設置互動環節，這樣才能有效避免節目成人化問題。兒童節目設計中，應主動和教師、家長進行平等交流，以及重視兒童意見的反饋，這樣才能保證兒童從參與活動中得到最大化樂趣，保證有效獲得必要的知識性內容[3]。本臺在開展《童一首歌》少兒才藝展示大型活動中，編導組多次與學生家長、教育培訓機構負責人、幼兒園老師座談，到基層幼兒園調查，聽取他們對節目設置、互動環節、主持風格的意見，并逐一梳理，結合節目實際加以改進，把該節目打造成為北海精品少兒節目，去年報名參加活動人數高達1000人。

2.3 邏輯意識

編導開展少兒電視節目，應具有清晰的邏輯性，盡量全面了解少兒感興趣的知識。在這樣的基礎上，能有效促進兒童對相應知識的理解，便于對于少兒活動進行相關指導和引導，這也是對節目和觀眾負責，有利于策劃出高質量的少年兒童節目。

3 編導以“兒童為本”設計節目建議

3.1 節目題材突出兒童特點

從少年兒童的特點出發，應結合他們的興趣愛好，節目策劃中體現兒童的特點。相比成人來說，應重視節目策劃的兒童性，杜絕帶有強烈的成人色彩。應從兒童的實際需求進行策略，體現出兒童的主體性，能更好地在節目中納入兒童計劃，突出兒童在節目中的實際地位，實現在節目中培養兒童主體意識。

3.2 根據收視率調整節目內容

從兒童的身心發展特點考慮，他們往往鐘情于具有感官刺激的節目，平淡的節目無法激發他們的興趣。所以，編導應據此調整節目，不斷開展節目創新活動，摒棄傳統千篇一律的單調形式，使節目編排更富有教育意義和娛樂性。在調查基礎上，結合實際兒童心理特點，優化調整節目內容，以更好地符合信息時代發展背景下的兒童興趣點。編導通過較強的組織能力，進一步優化節目中的知識內容，滿足兒童對求知的渴望。另外，編導還應進一步重視節目創意，培養兒童的多樣化興趣。

3.3 加強節目互動性

編導應重視少兒電視節目的互動性原則，鼓勵兒童敢于進行自我觀點的表達，做出自己的判斷。如果節目沒有體現出兒童的主體性，而是一味幫助兒童做決定，這樣就難以發揮兒童的潛能，不利于激發兒童參與節目的熱情。反之，如果節目能夠迎合兒童的興趣，鼓勵兒童主動參與，有利于培養他們的獨立精神。互動性缺乏則是我國少兒節目中一個長期存在的問題，非常不利于節目發展。為進一步突出兒童節目的特點，應鼓勵廣大兒童積極參與到節目活動中，達到兒童節目的預期傳播效果。

3.4 以啟蒙作為主要環節

考慮到兒童的身心發展特點，應充分利用他們的好奇心理，讓他們多多吸收知識，樹立正確的世界觀和人生觀，提升他們的自主學習能力；還應積極將德育工作融入到節目中，有效培養兒童品德。同時，應將德育教育融入多樣化的游戲環節，設計出符合兒童心理特點的節目內容，實現對不同年齡階段兒童的啟蒙教育。比如，利用童話故事轉換成活動形式，以激發兒童的參與積極性。

3.5 提高編導素質

充分重視節目中的編導的作用。編導引領著少兒節目的發展方向，對于節目的優劣起到決定性作用。因此，電視臺領導層應重視提升節目編導的能力，從多方面不斷增強編導的綜合素質，通過他們的精心策劃，創造一個又一個的精品少兒節目。在具體策劃過程中，編導應清楚意識到自己在節目中的位置，發揮編導應有的作用。同時，編導還應不斷激勵自己，增強和兒童的溝通能力，從兒童出發做出貼近兒童實際生活的精品節目。

4 結語

在具體的電視少兒節目策劃過程中，編導應從兒童的視角出發，注重互動。摒棄成人化，讓少年兒童的天性在節目中得到激發，潛移默化影響兒童建立“真善美”的價值觀，體現出兒童節目的真正價值。

[1]孫健.從少兒審美心理探索少兒電視節目編導的新路子[J].文藝生活·文海藝苑,2015(4).

[2]吳黃娟.少兒節目編導應把握的幾個問題[J].今傳媒(學術版),2009(7).

[3]索瑩星,李萌.淺談少兒節目編導的感染力[J].活力,2012(6).