淺談加強高校黨建德育工作的幾點思考

涂聰

摘要：長期以來由于體制、認識、社會導向等方面的原因造成高校德育工作和黨建工作二者處于分離狀態，而只有將二者融為一體，才能真正以德育推動黨建，以黨建深化德育，達到培養“四有”新人的共同目標。在實施過程中注重成效、創新、影響，推動高校黨建德育工作朝著多元化方向發展。

關鍵詞：大學生思想政治教育 高校黨建德育 多元化

中圖分類號：D267 ?文獻標識碼：A ?文章編號：1009-5349（2018）21-0112-03

“現在信息網絡化程度越來越高，對黨的建設提出挑戰，也帶來機遇”。[1]高校黨建德育工作任重而道遠，深入貫徹落實科學發展觀，扎實開展創先爭優活動，充分發揮黨組織在推進教學改革、教書育人、師資隊伍建設中的領導核心作用。以“創先爭優謀發展、團結奉獻促和諧”為主題，發揚“團結拼搏、敬業奉獻”“博專并舉、德藝雙馨”的時代精神，加強高校黨建德育工作，強化大學生思想政治教育。

一、明確思路、強化管理。

黨建工作思路：以黨員發展為抓手，不斷加強基層黨組織建設;以黨員教育為中心，不斷加強黨員思想建設;以“創先爭優”為主線，不斷加強黨組織的戰斗力和凝聚力;以中國特色社會主義新時代理論為契機，緊緊圍繞學校、學院中心工作，推進學院又好又快地發展。以周恩來精神、淮師精神為引領，不斷加強師生思想道德建設;以專業技能訓練為重點，不斷加強學風建設;以社會實踐為平臺，不斷加強校園文化和地方文化建設。全面提升學生的綜合素質。

規范入黨程序，加強學習與教育管理，強化自身建設，確保黨的純潔性。

加強黨的組織建設是我院黨總支的工作重點。我們緊緊圍繞黨的自身建設，規范黨員發展程序，加強黨員學習和思想教育管理，確保黨的純潔性。具體體現“五個堅持”。

堅持入黨程序、規范組織建設不動搖。我們依據《中共淮陰師范學院委員會黨員發展制度》，本著公開、公平、公正的原則，認真做好新生入黨啟蒙教育工作、團組織“推優”工作、入黨積子、發展對象培養和教育工作。適時調整支部設置，按時進行支部換屆，做到組織健全，分工明確，各司其職，做到年初工作有計劃，年終有總結，定期召開總支委員會，討論研究黨建與德育工作。

堅持理論學習制度不動搖。黨總支成立了理論學習中心組，定期開展學習活動，同時認真組織好教職工政治學習活動，堅持以集中學習和個人自學相結合，依托學院網站開辟黨建專欄，編寫學習材料，做到學習有制度、有計劃、有內容、有考勤、有檢查、有總結，努力創建學習型黨組織。

堅持思想教育活動不動搖。黨總支充分利用學院黨校陣地，定期為學生黨員上黨課，加強教育和管理。通過參觀學習，使廣大黨員感受到了科技的進步，加深了對建設和諧社會的認識，提高了作為黨員的責任意識。

堅持民主評議、民主生活會制度不動搖。黨總支和各支部按時認真開展黨員民主評議黨員活動，每年至少召開一次民主生活會，總支成員堅持參加“雙重”民主生活會。既以普通黨員身份，參加所在黨支部的專題組織生活會，又參加總支成員民主生活會。做到有計劃，有記錄，有總結。通過民主評議和民主生活會，積極開展批評與自我批評，查找存在的問題，明確努力方向。

堅持黨風廉政建設不動搖。黨總支建立健全了黨風廉政責任體系，制定了院黨風廉政責任制網絡，簽訂了黨風廉政建設責任書，設立了監督意見箱，積極開展黨風廉政教育工作。尤其是涉及學生切身利益的評獎評優、組織發展上做到公開、公平、公正。

二、齊抓共管，勇于實踐

學院黨政齊抓共管，形成合力，是我院得以快步發展的保證。定期召開黨政聯席會議，及時傳達上級會議精神，共同研究學院教育教學管理工作，共同研究學院發展規劃和人、財、物等重大問題的決策。我院和諧的黨政關系、黨群關系，大大提高了班子的決策力和戰斗力。

建設一支高素質的輔導員隊伍。馬克思主義理論課教師、德育課教師要做兼職輔導員，對做兼職輔導員的教師要實行特殊的激勵措施。要重視抓好學生骨干隊伍建設，建立起一支數量足、素質高的學生骨干隊伍，并充分調動和發揮他們的積極性。對黨建、德育和思想政治教育工作者、輔導員、“兩課”教師、學生骨干隊伍要實行一體化管理。[2]

根據學校黨委統一部署，緊密圍繞創先爭優活動開展黨建德育工作。結合我院實際，制訂了《黨總支開展創先爭優活動實施方案》。以“創先爭優謀發展、團結奉獻促和諧”為主題，引領學院8個基層黨支部和廣大黨員同志深入開展“創先爭優”活動。緊緊圍繞教育、教學中心工作，從黨員承諾到踐諾，從學樹典型到立標定位，環環相扣，引導各支部履職盡責創先進，廣大黨員立足崗位爭優秀，取得了驕人的成績。

注重思想引領，立章建制，強化學風建設和教育管理，突出專業實踐，全面提升學生綜合素質。加強德育工作的領導和指導，充分調動班主任工作積極性，構建全員育人的格局。專門成立了由行政院長、總支書記為組長，黨、政、工、團、學、教務和班主任為組員的德育工作領導小組。明確了分管領導、輔導員、團委書記、班主任工作職責。領導小組定期研究德育工作，分析學生思想動態，確定工作思路，年初有計劃，年終有總結。

加強對班主任工作的指導，充分調動班主任工作積極性。建立了黨政領導聯系年級制度，具體指導各年級、各班級開展工作，更有利于深入學生、了解學生，廣泛地與學生進行思想交流活動。定期召開班主任工作例會和工作經驗交流會。出臺《班主任工作管理及考核獎懲辦法》，每學年考核一次，除班主任費外，根據考核指標，以調動班主任工作的積極性。

實行導師制，構建全員育人的格局。根據學生專業方向，我們明確了每個學生的專業導師，專業導師不僅指導學生的專業學習，同時也指導關心學生的思想、生活、工作、就業。使每個老師都真正承擔起既教書又育人的工作職責。

三、精神引領，指明方向

以周恩來精神、淮師精神為引領，加強學生思想道德建設和行為習慣養成教育，廣泛開展思想教育活動。

邀請專家開設了恩來精神、淮師精神宣講會;依托學院網站、團課等平臺解讀恩來精神、淮師精神;利用團日活動到周恩來紀念館、故居、讀書處參觀學習;組織學恩來精神、淮師精神演講比賽;以藝術的形式演藝恩來精神、淮師精神：大合唱《你是這樣的人》、歌舞表演唱《我愛梅園梅》多次登上省市舞臺，走向全國，結合主題教育月，廣泛開展“弘揚淮師精神、爭做文明先鋒”“我行動、我文明”“身邊榜樣、前行力量”等活動，師生共同參與，重點加強教風與學風建設、學生文明習慣養成教育，樹立身邊榜樣，學習身邊榜樣，以榜樣的力量引領師生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，富有成效，涌現出一批先進典型，結合學生日常管理和思想實際，廣泛開展法制教育、安全教育、心理健康教育、感恩教育、誠信教育、守紀教育、專業教育、職業生涯教育和就創業教育，等等，為提高學生的思想素質做了大量工作。

立章建制，進一步規范學生管理工作。針對校院兩級管理改革，結合實際，重新修訂、制訂了一系列德育管理制度。先后出臺了《學生綜合素質測評辦法和實施細則》《對外演出暫行管理規定》《輔導員工作考核辦法》等規章制度。做到有章可循，有章可依，進一步規范了學生管理工作。加強專業技能訓練，規范評獎評優，注重就業考研工作，引領學風建設。

為了培養厚基礎、寬口徑、高素質、應用型“一專多能”，符合社會需求的音樂舞蹈人才，不斷強化技能訓練，以有專業特色的實踐教學體系來加強學風建設。可謂是“日日晨練、周周劇場、月月擂臺、季季講壇”。

堅持專業團隊（社團）訓練。為強化技能訓練，打造專業品牌，組建了合唱團、銅管樂團、舞蹈團、民樂團等四個有專業特色的團隊。要求每個學生至少參加一個團隊，并配備了專業指導老師，制訂了嚴格的活動方案和措施，采用了“官教兵、兵教兵”以老帶新、薪火相傳的訓練模式，取得了顯著成績。團隊成員畢業后到基層學校發揮了骨干作用，深受用人單位歡迎。

打造品牌活動。為了搭建藝術實踐平臺，拓展實踐空間，展示訓練成果，我院堅持開展以“周周劇場”“專業擂臺”和畢業生專業匯報演出為載體的系列專業品牌活動。引領學生的學習方向。這些活動的開展，調動了師生專業教學的積極性，強化了師生的專業意識，鍛煉了師生的舞臺表演能力，豐富了校園文化生活。

規范評獎評優，激勵學風建設。高度重視學生評獎評優工作，在學生綜合素質測評、獎學金評定、國家獎學金、國家勵志獎學金、國家助學金評定上，本著公開、公平、公正的原則，做到規范程序，層層推薦，層層把關，層層公示。真正讓品學兼優的好學生獲得殊榮和資助，激勵了廣大學生勤奮學習，刻苦訓練，爭當優秀。

注重考研就業，引領學風建設。重視學生的就業工作，從新生入學起開始抓，把就業創業教育與培訓貫穿學生培養的全過程。在理想狀態下，有了良好的機制，就可以使一個社會系統，接近于一個自適應系統，即在外部條件發生不確定變化時，能主動迅速地作出反應，調整原定的策略和措施，實現優化目標。[3]以豐富校園文化和地方文化為己任，全面提升學生專業素質。發揮專業優勢，繁榮校園文化。一方面，積極參加各項校園文化活動，成為學校迎新生、送老生、重大節日、高雅藝術進校園等文藝演出的中堅力量。另一方面，發揮學生會、社團力量，積極組織學院內部文藝活動，極大地豐富了校園業余文化生活。

服務社會，繁榮地方文化。服務社會、服務基層、服務大眾是我們始終堅持的理念和目標。長年堅持參加并組織暑期“三下鄉”、大學生進社區、共建和諧社區等社會實踐活動，三年來，我與社區黨組織開展黨建共建活動，開展“頌改革開放，送文藝下鄉”主題黨日活動。積極推進社區科學發展、推進“和諧社區”的建設

四、特色鮮明，成績卓著

高等學校承擔著向社會輸送高水平人才、傳播知識、創新知識、服務社會等方面的重要責任，是人類的真知得以“世代相傳的智慧之地”各級各類學校向社會輸送的人才“有了良好的道德素質，就能使人們自覺地扶正祛邪，揚善懲惡，就有利于形成追求高尚、激勵先進的良好社會風氣，保證社會主義市場經濟的健康發展，促進整個民族素質的提高。[4]

（一）以弘揚恩來精神為指針，堅持獨具特色的院風院訓

始終把周恩來精神作為音樂學院建設發展的指導思想和精神動力。大力弘揚周恩來精神，積極倡行“堅守樸實追求崇高”的淮師精神，不懈堅持具有音樂學院特色的院風院訓——“團結拼搏敬業奉獻”“博專并舉德藝雙馨”，逐步展現出了“自加壓力，負重前進，爭創一流成績;勤于思考，善于提煉，追求藝術真諦;吃苦耐勞，不畏艱辛，勇于承擔責任;團結一致，奮力拼搏，堅定必勝決心”的團隊風貌，建成了團結協作的領導班子、敬業和諧的創業團隊、朝氣蓬勃的學生群體。

全院上下在院風院訓的旗幟下凝聚起來，為了學院發展和榮譽，涌現出許許多多感人的事跡。院領導班子同心協力、身先士卒，老師們除了超額完成教學工作外，還承擔了省、市以及學校大量的的公益演出任務。加班加點、夜以繼日、受傷生病、流淚流汗，生動傳神地演繹了劉老莊八十二烈士的鐵血豪情。堅持不懈的育人理念、崇高的團隊精神、敬業精神和奉獻精神，對良好教風學風的形成產生了積極的影響。

（二）努力打造品牌活動，全面提高學生的綜合素質

通過這些品牌活動的開展，確實提高了學生的專業技能水平，鍛煉了學生的品質和毅力，培養了學生的團結協作、組織管理、溝通交流、舞臺實踐的能力，使學生能夠成為適應社會需要的應用型文藝人才。

“鶴鳴九皋，聲振于野”，認真學習先進經驗，進一步提高黨組織的創造力、凝聚力和戰斗力，進一步加強和改進黨建和德育工作，團結帶領師生繼續深化改革，促進發展，用我們的智慧和汗水，再創輝煌！

參考文獻：

[l]胡錦濤.努力開創新形勢下黨的建設的新局面[J].求是，2010（l）.

[2]朱士中.構建高校黨建與思想政治教育整體工作體系的思考.中國高等教育[J].2010（18）：33-34.

[3]陳潔.高校推進馬克思主義大眾化機制的思考[J].思想理論教育，2009（23）：38-43.

[4]魏曉文，楊慧民.“毛澤東思想、鄧小平理論和‘三個代表重要思想概論”課教學案例解析[M].北京：高等教育出版社，2007：289.

責任編輯：劉健