電教媒體在高中語文教學中的使用探析

潘玲艷

摘 要：隨著社會的發展，電教媒體受到了人們的關注，并且在高中語文教學當中的應用非常廣泛，也改變了傳統教學的模式，提高了教學質量，順應了時代的發展。因此，教師應該對電教媒體在高中語文教學中的優勢進行了解，從多個方面了解電教媒體在高中語文課程中的應用，通過對電教媒體的合理應用，激發高中學生對語文的興趣，提高高中學生對語文的理解能力和對知識的運用能力。

關鍵詞：興趣；電教媒體；高中語文

隨著科學技術的不斷發展，教育行業作為培養時代引領人的重要部分，更應該跟上時代的發展，融入一些科技化、智能化等的元素，就比如現在流行的PPT的制作、電腦課件的制作等都是時代發展的產物，也都是電教技術的體現方式。而對于學生來說，高中的語文課程相對來說比較枯燥，學生很難提起興趣學習，而電教媒體在高中語文課堂中的使用就可以很好地改善這一現狀，激起學生的學習興趣。

一、運用電教媒體的意義

電教媒體能夠憑借現代的技術將高中語文課堂中的那些死板的知識變得生動有趣，使學生在不知不覺中對課本內容有一定的了解，而且電教媒體可以將學生置于課本內容營造的情景當中，使學生能夠深入地理解課本知識。除此之外，電教媒體的應用還不受時間和空間的約束，使學生能夠置身于教室了解中華上下五千年的文學知識，對于課堂教學效率的提高也有很大的幫助。同時，電教媒體的應用也改變了傳統的教學模式，重視學生的感受，以學生為主體，通過多種方式將語文知識展現出來，比如說錄課件以及視頻等的方式。當然，在高中語文教學電教化的過程當中，還要注意把握和選擇恰當的時機，營造情景教學，最大程度地激起學生的學習興趣，使高中語文的課堂不再枯燥乏味。

二、如何運用電教媒體進行高中語文教學

興趣是最好的老師，所以說應用電教媒體進行高中語文教學的關鍵是要激發學生的學習興趣，使學生更好更快地掌握知識，我們應該重視電教媒體的引入，采用比較直觀生動的教學模式，選擇有趣活潑的教學方法，激發學生學習的熱情，提高學生的主觀能動性，使學生自發主動地投入到學習當中，以提高課堂的效率。

1.熱情導入，形象生趣

首先，在上課之前，老師應該準備好相關的資料和素材，根據本節課要講的知識內容在網上搜索信息資料，并且做好教學計劃，充分備課。其次，在課堂剛開始幾分鐘，教師可以先讓學生靜心欣賞幾分鐘的與本節課教學內容有關的圖片和視頻，引起學生的學習興趣。就拿《將進酒》來說，可以播放著名人士的朗誦視頻或者是播放有關的圖片并配以豪邁的音樂，使學生能夠切實感受到“黃河之水天上來”的壯闊的情景，這樣做不僅能夠減少教師解釋的壓力，還能夠提高學生的學習效率，使學生很快地融入學習

當中。

2.設置懸念，引人入勝

教師在高中語文教學的過程當中，要適當地提出問題，引起學生的好奇心，設置懸念，引導著學生去學習，去尋找答案，這也是使學生快速融入學習當中的方法之一。而設置懸念對教師的要求較高，需要教師對課本教學內容足夠的了解，所以就需要教師提前備課，鉆研課本，然后再輔之以電教技術的應用，使學生能夠全身心地投入到學習當中。比如說在講授魯迅先生的《祝福》的時候，可以先在PPT教學課件上摘取當中的一段故事，這個故事一定要能夠吸引學生，在這篇文章中可以重點選取狼吃孩子的故事，然后在片段的結尾提“是誰的孩子被狼叼走？”“被狼叼走之后會帶給他的家庭什么影響？”這樣會讓學生對課本內容產生很大的興趣，教師也不需要再在吸引學生注意力這一方面花費功夫，這個時候教師就可以抓住時機講下去，適當地結合故事的內容將教學知識講授給學生，讓學生在聽故事的同時學習知識，既學習了高中語文的理論內容，還培養了學生的思考能力以及發現問題、分析問題和解決問題的能力，也對學生的思維擴散能力有了培養，課堂的效率自然而然的就能提高。

3.創設情景，引發思維

教師要學會利用電教媒體營造教學的場景，不斷地提高學生的思維能力。而創設教學情景的目的，除了能夠激起學生的興趣之外，還能夠培養學生的文學素養，使學生遇見文學知識就可以自覺地代入理解，不斷地進行思考。就拿《林黛玉進賈府》這篇文章來說，里面關于人物心理的描述非常出彩，對人物形象的描述也很好，為了使學生能夠進一步了解到作者所描述的，教師可以節選《紅樓夢》影視作品當中的該部分進行播放，使學生能夠了解到為什么作者要以“一雙丹鳳三角眼，兩彎柳葉吊梢眉”來描述王熙鳳，因為這些字眼如果只靠單純的文字的描述學生很難理解，但是通過照片、視頻就可以使學生體會到王熙鳳強勢、俗氣以及貪婪的人物性格，對人物性格的理解很有幫助。

總而言之，電教媒體在高中語文教學當中的應用是很重要的，因為對于高中語文來說，語文的教學對老師來說也不是很容易的事，語文的學習對學生來說就更為困難，要想使高中語文課堂生動有趣就更為困難，而電教媒體剛好能夠解決這個難題，電教媒體能夠通過情景的創設、多種教學模式的開展，提高學生的興趣，使學生的語文學習更有效，也能使學生的文學素養得到提高。

參考文獻：

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