潛移默化，讓英語口語溜出來

王程

摘 要：英語口語作為輸出型語言活動，是高中生必須要掌握的語言技巧，與英語聽力、閱讀、寫作有著千絲萬縷的聯系，對課堂教學極其重要。積極創建英語口語興趣小組，是促進學生進一步學習口語的催化劑。興趣小組的創建是逐漸深化的過程，需要不斷組織、激勵、創新，同時又緊扣課本，貼近生活，關注高考。組員自覺地從內心深處將口語融入生活中，這樣才能事半功倍，讓英語口語自然地溜出來。

關鍵詞：英語口語；興趣小組；激勵；創新；催化劑

高中英語學習的復雜性和挑戰性要求教師在課內課外更加注重技巧和方法。現代教學，除用班級上課（即課堂教學）外，還要采用多種輔助的教學組織形式，以鞏固、加深和補充課堂教學的知識，彌補上課在照顧學生個別差異，進行因材施教方面之不足。《普通高中英語課程標準》明確指出，活動不應該僅限于課堂教學，而且要延伸到課堂之外的學習和生活中去。因此我創建“風采秀”“金秋”等英語口語興趣小組，在課外固定時間，有目的、有計劃、有激情的組織學生進行形式多彩的口語訓練，使師生受益

匪淺。

口語話題設計和語言支持材料選擇對口語活動的效果至關重要。話題的設計要具體、明確，具有一定的趣味性和真實性。英語口語興趣小組教學內容，我請教同行，參考課本話題，近五年高考內容、社會熱點、閱讀名著、影視欣賞、口語競賽話題。五十個話題設成兩份調查問卷，學生匿名選出最感興趣的三十個話題，成為“風采秀”“金秋”興趣小組活動內容。小組成員挑選，張貼海報，學生自愿自覺地加入興趣小組。用激勵、創新的方法使其對口語感興趣，潛移默化地交流，讓英語口語溜出來。分成兩組，每組十五人。固定課外時間，固定地點，固定小組長，固定話題，按照口語大賽模式運行興趣小組。

一、努力創新，讓小組成員每次活動都有新鮮的感覺

課堂教學和小組活動，都忌諱枯燥無味。教學多年，我一直堅持幽默、創新的教學模式。小組活動多樣化，各種節日，比如圣誕節、中秋節、春節、清明節各種風俗習慣用英語表達交流。敏銳捕捉社會熱點，新聞、報刊、廣播的關注點，比如廣場舞的利弊、微博的使用、屠呦呦的獲獎等這些材料都是我們樂意去構思的話題。組織英語沙龍，唱英文歌曲，讀英文原著，觀看英文電影，開設英語口語講座，用這些多彩的活動使組員激情四射，竭盡全力在腦海里搜索與之有關的英語口語表達方式，并分享。說出來，即使有語法錯誤，只要對方能明白，就值得掌聲鼓勵。創新口語活動在于模仿，特別是原著聽力及英文電影的配音。這需要組員活動之前做大量模仿練習，他們語速和語音越來越標準，互相傳授經驗。

二、設置各種比賽，激勵組員熱身，積累，迸發新的激情和語言表達

活動中有意識把熱身、比賽程序、討論、語言輸出、組成文章、記錄、限時比賽加入活動內容。把每次活動都當成一次口語競賽。鼓勵小組成員參加校級、縣級、市級比賽。通過設置比賽，成員熱情高漲，思維活躍，由最初的緊張逐漸轉化為動力，努力提高自己口語水平，最后在比賽中獲獎。口語活動包括讀單詞、讀句子、讀文章，針對某一話題交流自己的看法等，活動方式多彩多樣。組員準備好比賽的材料后，把他們帶到各班演示演講內容，提高他們的膽量。很多口語比賽直接通過網絡進行，我要求組員在電腦中限時錄音。小組活動，我訓練語音語調，通過設置小游戲訓練他們語言的連貫性與流暢性。英語口語比賽是學生綜合能力的體現，也是展示組員個人素質的平臺。充分利用口語競賽這個獎勵機制，可以最大限度調動每個組員的積極性。組員們將活動地點轉化為比賽戰場，增加實戰經驗，為提高口語積累不可或缺的材料。

三、讓興趣小組活動成為組員口語成長過程的催化劑

以參加英語口語興趣小組為契機，使組員從內心深處喜愛英語，樂意用英語表達自己的想法，提高自己的英語口語水平，滿足自己的英文表達需要，更好地適應高中學習。每次活動都為組員提供表達自己看法的機會，提倡組員提前利用網絡搜集與話題相關的材料，整理所用詞匯與句型，在活動時組員相互展開口語對話，并由小組推薦組員就話題形成小文章存檔備案。我教組員思考，培養他們的英語思維模式，了解英漢區別，學會分析話題，鼓勵組員合作、討論，記下關鍵詞和經典句型，形成具有自身特色的文章，通過演講展示出來。組員參加英語口語興趣小組，提高自己英語表達水平，增加自信心，在課堂上活力四射，勇于表達自己的看法。興趣小組是臺階，是鋪路石，是催化劑，指引著組員們健康發展。

總之，建立高中英語口語興趣小組是課堂教學之外的非常有效果的教學方式。創新小組活動內容，激勵小組運行方式，都使興趣小組成為組員口語提升的催化劑。廣泛開展英語口語競賽，提高學生英語表達的積極性及學習英語的興趣，不僅可以擴大并充實課外英語知識，還可以培養他們學習英語口語的能力及應變力，熏陶他們的思想感情和道德情操，可謂一箭雙雕。

參考文獻：

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