初中物理學(xué)習(xí)困難的原因及對策

郭路

摘 要：初中物理知識點相對來說比較簡單，但是有些知識點比較抽象，對于一些思維不活躍的學(xué)生來說，比較難理解。所以一些學(xué)生及家長反映初中物理比較難學(xué)，結(jié)合初中物理教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)了初中物理學(xué)習(xí)困難的原因，如何幫助學(xué)生走出學(xué)習(xí)困境，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績。

關(guān)鍵詞：初中物理；思維；教學(xué)經(jīng)驗；學(xué)習(xí)困難

在中學(xué)生中流傳一句話“物理難、化學(xué)繁、數(shù)學(xué)題總是做不完”，這句話中反映出了中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的困境，很多中學(xué)生及家長都認(rèn)為中學(xué)物理是所有科目中最難的一門科目，主要表現(xiàn)為：學(xué)生對中學(xué)物理的學(xué)習(xí)興趣低下、學(xué)生成績不好、對于物理中很多概念模糊不清、對于公式可以熟練記憶但是做題時應(yīng)用不對等等。那么學(xué)生為什么會出現(xiàn)這樣的困惑呢？筆者結(jié)合自己多年的中學(xué)物理教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行分析。

一、初中物理學(xué)習(xí)困難的原因

1.物理學(xué)科本身的抽象性造成學(xué)習(xí)困難

初中物理學(xué)科中一些知識點比較抽象，介于初中生的想象能力和思維能力都比較有限，初中生一般對具體形象的問題容易理解，對于抽象的看不見摸不著的知識，從心理上抵觸。比如，初中物理中力的相互作用，很多學(xué)生理解不了作用力和反作用力的存在；平衡力和相互作用力也覺得比較抽象難懂，對于這樣的知識點，學(xué)生只能反復(fù)的分析記憶。另外對于初中物理教學(xué)中質(zhì)點這樣的概念也需要學(xué)生根據(jù)想象來創(chuàng)建。

2.學(xué)生方面造成學(xué)習(xí)困難

初中物理屬于一門新學(xué)的學(xué)科，不像數(shù)學(xué)、語文等課程從小學(xué)開始就已經(jīng)在學(xué)習(xí)了，學(xué)生在心理上有一定的排斥和恐懼，害怕自己學(xué)不好，甚至有的學(xué)生選擇逃避。初中物理學(xué)習(xí)需要學(xué)生具有一定的邏輯思維能力、動手能力、觀察能力、想象能力等，但是初中生年齡的特點，比較貪玩，缺乏一種實驗中持之以恒的精神和科學(xué)探究的能力，在物理實驗中觀察不細(xì)致、不勤于動手操作等，導(dǎo)致中學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難。

3.教師方面造成學(xué)習(xí)困難

初中物理教師存在教學(xué)方法比較單一、信息化教學(xué)能力有待提高、教學(xué)手段需要創(chuàng)新等問題，尤其是農(nóng)村初中物理教師，他們平時自己不做物理實驗，在物理知識課堂傳授和物理實驗操作方面自身存在問題，更不要說在教學(xué)中，面對《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》改革的要求，他們經(jīng)常會顯得力不從心。

4.學(xué)校方面造成學(xué)習(xí)困難

學(xué)校受到中考壓力的影響，減少了初中物理實驗課，本身學(xué)生在初中物理實驗中可以培養(yǎng)科學(xué)探究精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是很多學(xué)校物理課都是課堂知識講解和習(xí)題鞏固，這樣就比較枯燥單一；另外一些學(xué)校存在物理實驗設(shè)備明顯不夠、實驗儀器比較落后等問題，導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)新實驗不能完成。

二、針對初中物理學(xué)習(xí)困難造成的原因采取的措施

1.培養(yǎng)學(xué)生良好的物理學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，如果一個學(xué)生自身喜歡這門課程，那么這門功課成績不可能差。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方式可以有：家長引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)好物理的重要性，物理是一門基礎(chǔ)課程，對于以后的升學(xué)、就業(yè)等都很有用處，另外初中物理學(xué)習(xí)的一些簡單基礎(chǔ)的知識點，并不難，不要從心理上開始恐懼，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，按照教師的要求認(rèn)真學(xué)習(xí)都可以學(xué)好；學(xué)生自身培養(yǎng)興趣，把生活中遇到的問題和物理知識相聯(lián)系，進(jìn)一步了解物理學(xué)習(xí)的趣味性和實用性；教師在教學(xué)中利用情景化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強實驗教學(xué)在初中物理教學(xué)中的地位

初中物理的學(xué)習(xí)離不開實驗，鼓勵學(xué)生多做實驗，學(xué)生可以根據(jù)自己的一些想法嘗試一些創(chuàng)新性實驗，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)提出問題、解決問題的能力，比如，初中物理《浮力》中浮力與重力關(guān)系，物體的不同狀態(tài)，這個學(xué)生完全可以在家里進(jìn)行演示實驗，總結(jié)實驗規(guī)律便于知識點的牢記。

3.提高初中物理教師的信息化教學(xué)能力

教師的信息化教學(xué)能力包括很多方面：教師對教材知識的整合能力、教師對學(xué)生的教學(xué)評價能力、教師和學(xué)生之間的信息化溝通能力、教師的信息化創(chuàng)新能力等，初中物理教師需要結(jié)合《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》和初中生的特點，對知識點進(jìn)行總結(jié)和運用。例如，初中物理《光的傳播》，學(xué)生對于光的直線傳播相關(guān)知識點比較模糊，教師可以利用信息化教學(xué)手段充分展示日全食、日偏食和日環(huán)食出現(xiàn)的景觀，學(xué)生在觀看過程中都比較認(rèn)真，最后自行總結(jié)日食、月食產(chǎn)生的原因。

總之，克服初中生物理學(xué)習(xí)困難的因素還有很多，需要學(xué)生、家長、教師等多方面共同努力。

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