初中生課外閱讀興趣培養(yǎng)策略淺析

施璐琪

摘 要：閱讀是語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的一個(gè)重要部分，閱讀不僅能提升學(xué)生的閱讀理解能力，更能提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，提升其綜合素質(zhì)。然而，現(xiàn)今初中生課外閱讀的現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀，很多學(xué)生對(duì)閱讀的興趣低下。因此，如何改變這一現(xiàn)狀，使學(xué)生能夠樂(lè)于閱讀、主動(dòng)閱讀，就成為擺在所有語(yǔ)文教師面前的一個(gè)重要課題。從營(yíng)造閱讀氛圍、提升閱讀認(rèn)知、強(qiáng)化閱讀延伸、開(kāi)展系列活動(dòng)等方面出發(fā)，對(duì)初中生閱讀興趣的培養(yǎng)而做了初步探究。

關(guān)鍵詞：初中生；課外閱讀；興趣

原國(guó)家總督學(xué)柳斌說(shuō)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生是缺乏獲取新知識(shí)能力、缺乏發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校肯定是一個(gè)呆板的沉滯的只會(huì)應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族必然是沒(méi)有希望的民族。”的確，閱讀的重要性眾所周知。在《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)初中生的閱讀做出了明確的要求：“學(xué)會(huì)定制自己的閱讀計(jì)劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬(wàn)字。”然而，現(xiàn)今的初中生閱讀現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。因此，培養(yǎng)初中生閱讀的興趣，以改善這一現(xiàn)狀，就值得每一個(gè)語(yǔ)文教師的思考。

一、營(yíng)造良好的閱讀氛圍

興趣大多都是后天培養(yǎng)起來(lái)的，而環(huán)境對(duì)于一個(gè)人興趣的培養(yǎng)有著重要的影響作用。的確，環(huán)境造就人，就像在《墨子·所染》中所提到的一樣：“染于蒼則蒼，染于黃則黃。”因此，要培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣，教師可以通過(guò)營(yíng)造一個(gè)良好的讀書氛圍，使學(xué)生耳濡目染，從而達(dá)到一個(gè)潛移默化的影響，至于如何創(chuàng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，教師可以做以下嘗試。

首先，教師可以在班級(jí)里設(shè)置一個(gè)圖書角，用來(lái)擺放一些課外讀物，當(dāng)然，學(xué)生也可以進(jìn)行課外讀物的推薦，或者將自己的藏書放到讀書架上，供班級(jí)里的其他人瀏覽。這樣，在課余時(shí)間，一部分喜歡讀書的學(xué)生就會(huì)聚集在讀書角附近，久而久之，也就會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生來(lái)光顧讀書角。另外，教師還可以組織一些讀書沙龍，供學(xué)生進(jìn)行讀書的交流和分享。至于沙龍的組織形式，一種形式可以借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，組建一個(gè)群，讓學(xué)生在群里進(jìn)行交流，而且現(xiàn)今的初中生本身就很喜歡在網(wǎng)上聊天，正能投其所好；另一種形式就是定期在班級(jí)里組織，讓學(xué)生在班級(jí)里暢所欲言，將自己讀書的收獲與感悟分享出來(lái)，當(dāng)然，也可以提出自己讀書的疑問(wèn)與困惑，讓大家教學(xué)討論。總之，只要班里閱讀之風(fēng)盛行，整個(gè)班級(jí)都是書香氛圍，那學(xué)生自然會(huì)受其影響，在潛移默化中愛(ài)上閱讀。

二、提升學(xué)生的閱讀認(rèn)知

現(xiàn)今的初中生之所以對(duì)課外閱讀不感興趣，其中一個(gè)重要的原因就是對(duì)閱讀的認(rèn)知不強(qiáng)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到閱讀的重要性。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升其閱讀認(rèn)知同樣是一個(gè)關(guān)鍵。如果說(shuō)良好的閱讀氛圍是一種外力，那么學(xué)生的閱讀認(rèn)知?jiǎng)t是一種內(nèi)力，外力的熏陶和內(nèi)力的刺激能更好地增強(qiáng)其閱讀興趣。而且，關(guān)于初中生的閱讀情況，還有一個(gè)較為突出的現(xiàn)狀，就是很多學(xué)生課外的閱讀偏向于一些網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)也有著不容忽視的影響。所以，提升學(xué)生的閱讀認(rèn)知，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)到閱讀重要性的同時(shí)，也能認(rèn)識(shí)到哪些書值得閱讀，這對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著積極的意義。

三、由課內(nèi)強(qiáng)化閱讀延伸

葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)，課外閱讀必須結(jié)合教材隨時(shí)進(jìn)行。的確，語(yǔ)文教材的編纂經(jīng)過(guò)了多次的刪改和完善，越來(lái)越和各年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)相吻合，其目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此，對(duì)于學(xué)生課外閱讀的引導(dǎo)，教師可以以課內(nèi)為參考進(jìn)行延伸，這對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)同樣有所助益。例如，在學(xué)習(xí)《春》這篇課文的時(shí)候，對(duì)于喜歡散文的一些學(xué)生，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些朱自清先生的散文。朱自清先生的散文清新雋永、質(zhì)樸腴厚，有著獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格和審美旨趣。讀這樣的文章，對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，本身就是一種享受，能給其帶來(lái)良好的閱讀體驗(yàn)，這對(duì)于學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)有著積極的促進(jìn)作用。

四、開(kāi)展一系列讀書活動(dòng)

在學(xué)習(xí)之余開(kāi)展一些活動(dòng)是青少年最喜聞樂(lè)見(jiàn)的，課外閱讀興趣的培養(yǎng)同樣如此。畢竟，閱讀有時(shí)也是一件相對(duì)枯燥的事情，不定期地開(kāi)展一些活動(dòng)可以緩解學(xué)生長(zhǎng)期閱讀帶來(lái)的疲憊感。有人說(shuō)過(guò)：“讓學(xué)生愛(ài)上閱讀容易，讓其長(zhǎng)時(shí)間保持對(duì)閱讀的興趣難。”的確，尤其對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，對(duì)很多事情總是三分鐘的熱度，一旦熱度褪去，也便失去了興趣。所以，在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣這件事上，教師可以通過(guò)開(kāi)展一系列讀書活動(dòng)保持學(xué)生閱讀的興趣。

例如，教師可以開(kāi)展一些競(jìng)賽活動(dòng)，如故事演講比賽、黑板報(bào)評(píng)比等，利用初中生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn)，推動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地參與其中，這樣就能保持學(xué)生閱讀的活躍度。除此之外，教師還可以舉辦一些讀書征文類的活動(dòng)，這類活動(dòng)能促使學(xué)生對(duì)自己所讀的課外讀物進(jìn)行反思，從而能加深學(xué)生對(duì)讀物的認(rèn)知。而且，通過(guò)這種讀寫結(jié)合的形式，不僅能使學(xué)生獲得課外閱讀的成就感，還能使學(xué)生在思考的過(guò)程中，和作者形成一種超時(shí)空的對(duì)話，這對(duì)于學(xué)生閱讀體驗(yàn)的提升有著積極的意義，也使學(xué)生課外閱讀的興趣更為濃厚。

總之，課外閱讀的重要性不言而喻，而現(xiàn)今初中生課外閱讀的現(xiàn)狀也是有目共睹的。所以，教師要直面這一現(xiàn)狀，不斷在教學(xué)中進(jìn)行探索和實(shí)踐，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升其閱讀意識(shí)。

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