臨床案例教學法在眼科臨床實習帶教中的應用

付耀瑩　張秀麗　鄭麗娜　吳紅芳

【摘 要】目的：探討案例教學方法在眼科護理教學中的應用價值。方法：將不同學校的實習生分成為對照班和研究班，對照班采取傳統教學，研究班采取相互學習的案例教學方法。根據兩個班級進行了一段時間學習之后的學習情況進行觀察記錄。對比兩個班級的理論課成績和實際護理操作成績以及學生自己對于教學方式的評價。結果：兩個班級經過一段時間學習，進行檢驗比較。研究班的理論成績和實際護理操作成績都高于對照班，數據比較差異具有統計學意義（P<0.05）。研究班對于案例教學的效果評價優于對照班對于傳統教學的評價，數據比較差異具有統計學意義（P<0.05）。結論：案例教學方法在護理教學中的應用，有利于提高眼科學生的整體學習操作能力，能夠提高教學效果，廣受學生好評。

【關鍵詞】案例教學；護理教學；傳統教學，護理操作；理論成績；效果評價

【中圖分類號】R471 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-0019（2018）23--01

臨床護理是各大醫學院護校畢業生走向社會工作崗位的一項重要準備。只要通過臨床實習，才能確定學生自身的理論知識與實際操作知識的能力。畢業生在正式進入工作崗位之前，一定會通過各種渠道去醫院實習，來檢驗自己真正的知識水平。眼科的護理操作對于眼科的學生而言是比較重要的，就醫院而言，眼科的護理人員必須具備一定的實踐能力。但中國傳統的教學模式從來都是以被動傳授知識，學生的學習效果無法保證[1]。因此，為了提高學生的護理操作水平，幫助學生完成自身角色的轉換，學校將案例教學融入到了日常的護理教學過程中。案例教學技術融入了多種新型計算機技術，學校將案例教學融入護理教學中，目前來看取得了相對而言較好的成果。

1 資料與方法

1.1 臨床資料 選取2017級不同學校的實習生8位同學作為研究對象，其中女生7人，男生1人，學生年齡在20歲至24歲之間，平均年齡為（21.57±0.99）歲。將學生隨機分成對照班和研究班，對照班女生4人，男生0人，平均年齡（21.98±0.78）歲。研究班女生3人，男生1人，平均年齡（22.13±0.45）歲。

1.2 方法 對照班和研究班兩班的理論課教學模式為集體教學。板書與多媒體進行結合，呈現給學生，兩班同學授課老師相同。對照班同學在進行實際護理教學時，使用傳統教學方式，觀看視頻，聽老師講解，由教師以語言和行為進行講解示范，學生自主進行練習[2]。研究班采用案例教學方式，采用局部操作技能訓練模型和計算機輔助訓練模式以及虛擬仿真實驗教學網絡進行教學，訓練學生的護理操作技能。研究班還可通過計算機輔助訓練進行訓練，由計算機連入模型，通過軟件控制開始訓練內容，讓學生對訓練的效果進行評價。最后是虛擬仿真實驗教學系統，創設虛擬病房，學生進入虛擬病房進行虛擬實習，根據虛擬病房查閱文檔，制定病人護理計劃.準確給病人取藥送藥，與病患精心功能交流等訓練來鞏固學生的理論知識，強化學生的專業技能，培養學生逐步進入臨床護理人員角色[5]。

1.3 觀察指標 觀察兩組的理論課成績和護理操作技能，同時對其滿意率實施分析。

1.4 統計學處理 所有研究數據均應用SPSS13.0統計學軟件進行統計分析。

2 結果

研究班的理論課成績和護理操作技能成績比對照班高。

3 討論

臨床護理是各大醫學院護校畢業生走向社會工作崗位的一項重要準備。只要通過臨床實習，才能確定學生自身的理論知識與實際操作知識的能力[3]。眼科的學生也是如此，對于護理病人這一方面還是很重視的。沒有出學校的眼科學生，對于醫院，有著天然的好奇與敬畏。學生們對于自己未來的工作場地，工作方式，工作環境都有著濃烈的好奇心。但是，進入醫院成為一名合格的醫護人員，成績必須優秀，在實際操作方面必須滿足醫院要求，能夠讓病人滿意。但是，能夠成功做到的學生并不多。學生常年處于傳統模式的學習，對于老師的教學模式習慣順從，被動的接受著老師傳遞各種知識，學習知識，成為理論知識強的學生。但是對于實際操作，學生的能力便略顯蒼白。醫院所需要的醫護人員偏重于實際操作，醫生要上手術臺做手術，護士要護理病人，給病人打針置管等。學生的實踐能力不足，學生的就業方面就會增加難度。因此，使用虛擬仿真實驗教學讓學生提前進入醫療區，代入醫護人員的身份。在一定程度上是可以減輕學生在就業時的茫然和無措，提高學生對醫院病人的應對能力。學生在虛擬學習的過程中，也會因為自我帶入感對于學習更加認真努力。學生在學習的過程中，可以根據自己實際操作能力的強弱，選擇護理對象。根據護理對象的各種記錄，進行查閱分析，制定護理計劃，將自己學習的理論知識應用到實際操作中去，能夠加深學生對于知識的記憶，也能夠提升學生的自我操作水平[5]。

案例教學就是讓學生暫時告別自己學生的身份，進入虛擬的實踐過程中，產生自我代入，進行實踐操作。讓學生從被動學習變成主動學習，提升學生學習熱情，學習興趣。讓學生真正踏入社會之后，能夠冷靜的面對病人的各種情況，對病人進行護理時能夠減輕病人痛苦，輔助醫生提高治療效果。

參考文獻

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