略論初中體育教學(xué)中的品德教育

　　對中學(xué)生進(jìn)行品德教育是我國學(xué)校體育目的任務(wù)之一，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。由于初級中學(xué)的學(xué)生年齡小，正是人生觀、價值觀、世界觀形成的重要時期，因此在傳授體育的知識、技術(shù)、技能和培養(yǎng)終身體育意識的同時，應(yīng)高度重視學(xué)生的思想道德教育。
　　 一、體育教學(xué)中的品德教育要采取合理的方法
　　在體育教學(xué)中，體育教師要能夠運用合理的體育教學(xué)方法和組織形式對學(xué)生進(jìn)行品德教育。同時，在教育過程中不能只導(dǎo)不管，只停留在口頭上而沒有實際行動，應(yīng)導(dǎo)管結(jié)合，言傳身教。孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”身教重于言教，教師的一舉一動、一招一式都對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響，這不僅體現(xiàn)一個體育教師自身的道德修養(yǎng)水平，而且會直接影響青少年世界觀的健康發(fā)展和道德情操的培養(yǎng)。由于體育教學(xué)的特殊性，師生之間、同學(xué)之間的交流合作與活動要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于其他課堂教學(xué)，這就為師生之間建立良好的人際關(guān)系提供了更多的機會。
　　二、創(chuàng)建和諧心理環(huán)境，促進(jìn)心理健康教育
　　1. 增強學(xué)生主體意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維
　　主體意識有內(nèi)在需要的趨向，當(dāng)滿足這種內(nèi)在需要時，人會產(chǎn)生愉快的體驗。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)有意識地激發(fā)學(xué)生的好奇心及學(xué)習(xí)欲望，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生多動腦，使學(xué)生真正認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，從而使他們愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。同時，體育教師在體育教學(xué)中要激勵學(xué)生敢于創(chuàng)新，勇于實踐，并充分爭取機會，展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。
　　2. 引導(dǎo)學(xué)生能逐步正確認(rèn)識自己和評價自己
　　自我批評、自我評價是個人前進(jìn)的一大動力，為此，體育教師應(yīng)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生具有樂于接受他人批評和建議的心理傾向，有意識地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常分析和檢查自己，了解自己的缺點，從而對自己有一個正確的認(rèn)識和要求。由于中學(xué)生比較弱小，往往看不到自己的潛能，因而常常表現(xiàn)為缺乏自信。在教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能地使每一個學(xué)生都能根據(jù)自己的指標(biāo)，對照標(biāo)準(zhǔn)找到自己.
　　3. 培養(yǎng)學(xué)生具有自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力
　　現(xiàn)在的孩子多受家庭溺愛，任性、自我控制力差，當(dāng)他們一時不能完成動作技術(shù)或參賽失利以及遇到種種不順心之事時，情緒很容易會發(fā)生波動，甚至?xí)疬^激行為。體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中教給他們一些心理調(diào)控的方法，不斷修正自己的心態(tài)。教會學(xué)生當(dāng)遇到困難或挫折時，首先要學(xué)會沉著冷靜，控制好自己的情緒，然后通過反復(fù)思考，總結(jié)一下經(jīng)驗教訓(xùn)，找出解決問題的辦法；當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾及爭執(zhí)時，可先把問題放在那里，間隔一段時間后，選擇一個適當(dāng)?shù)臋C會再進(jìn)行溝通，問題就容易解決了。
　　4. 培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)
　　體育一般都具有艱苦、疲勞、激烈、緊張對抗以及競爭性強的特點。學(xué)生在參加體育鍛煉時，總是伴隨著強烈的情緒體驗和明顯的意志努力。因此，通過體育運動，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強、吃苦耐勞、堅持不懈、克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)友愛、集體主義和愛國主義精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生機智靈活、沉著果斷、謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)，使學(xué)生保持積極健康向上的心理狀態(tài)。
　　（瑞金市壬田鎮(zhèn)壬田中學(xué)）