芻議信息技術與高中物理整合的有效性

余世豪

（南縣第一中學1513班 湖南 益陽 413000）

芻議信息技術與高中物理整合的有效性

余世豪

（南縣第一中學1513班 湖南 益陽 413000）

基于我國社會經濟的迅猛發展，信息技術已經引起人們的重視。對于高中學生來說，將信息技術與物理進行有效整合，不僅能夠提高其自主學習能力，還能夠滿足教師的教學需求。因此，本文主要分析信息技術與高中物理整合的有效性，希望能夠給高中生今后學習提供一定的幫助。

信息技術；高中物理

1 引言

為了有效保證高中物理課堂的教學質量，采用合理的信息技術特別重要。將信息技術與高中物理進行有效整合，能夠讓教師與學生進行良好的溝通，進一步提高學生的物理學習能力。鑒于此，本文主要研究信息技術與高中物理整合的有效性，從而有效促進高中生今后更好的發展。

2 研究信息技術與高中物理整合的重要意義

由于高中物理具有一定的難度，將信息技術與高中物理進行整合，能夠有效保證學生的學習質量，滿足教學需求。在科學技術快速發展的今天，信息技術已經逐漸走進人們的視野，為了有效提高學生的學習質量，采用先進的信息技術具有特別重要的作用。將信息技術與高中物理進行良好的整合，不僅能夠讓學生更好的投入到物理學習中，還能夠有效減輕教師的教學壓力，保證其工作質量。

除此之外，將信息技術與高中物理進行有效整合，能夠不斷提高學生的學習能力，學生可以利用自身的閑暇時間，不斷學習先進的物理知識[1]。在學習的過程中，學生一旦遇到難題，可以利用先進的信息技術，在網上進行查閱，從而有效保證問題得到更好的解決。由于高中物理教學中包含大量實驗，學生可以根據自身的實際情況，利用信息技術，構建良好的物理模型，提高自身的物理學習能力，保證其物理學習質量。

在進行物理學習的過程中，學生也可以定期與教師進行有效溝通，讓教師能夠更好的了解學生情況。由于高中學生接受新知識的能力比較強，將信息技術與高中物理進行有效整合，能夠有效滿足學生的學習要求，進一步提高其學習質量。對于高中學生來說，將信息技術與物理進行有效結合，不僅能夠提高教師的課堂教學質量，還能夠為促進學生今后更好的發展。

3 信息技術與高中物理整合的有效措施

3.1 構建良好的物理學習模型

由于人們生活水平的不斷提高，信息技術的快速發展已經引起人們的重視。對于高中學生來說，傳統的物理教學模式一已經不能夠有效滿足其學習要求，通過采用先進的信息技術，能夠提高自身的物理學習能力[2]。高中學生通過利用信息技術，能夠構建良好的物理學習模型。例如，在學習《磁感應強度》這節課中，學生可以利用先進的信息技術，構建良好的物理學習模型。在構建模型的過程中，學生需要自主收集大量信息，并做好相應的統計工作，有效保證模型的構建質量。

通過構建良好的物理學習模型，能夠將信息技術與高中物理進行良好的結合。在構建模型的過程中，高中學生需要做好相應的預習，不斷提高自身的理解能力，并結合模型的構建質量，提出合理的建議，不斷提高其創新能力。對于高中學生來說，由于其接收新知識的能力比較強，將信息技術與高中物理進行有效結合，能夠有效保證學生的學習進度，滿足其學習要求。另外，高中學生也可以根據自身的實際情況，定期參加相關培訓，在保證物理學習質量的基礎上，不斷提高其信息技術整合能力，從根本上保證信息技術與高中物理整合的有效性。

3.2 采用先進的網絡學習技術

對于高中學生來說，通過采用先進的網絡學習技術，能夠不斷提高其物理學習能力，保證高中物理課程教學質量。高中學生在采用先進的網絡學習技術過程中，需要根據物理教學內容，自主制定合理的學習計劃，進一步提高其物理知識整合能力。例如，在學習《物態和物態的變化》這節課中，學生可以根據自身的實際情況，利用先進的網絡學習技術，查閱大量的資料，從而不斷提高自身的學習能力[3]。

另外，學生在學習的過程中，可以詳細記錄下教師的授課重點，針對不懂的內容，可以向教師請教，或者自主上網學習，采用先進的網絡學習技術，能夠不斷提高自身的理解能力，保證教師的教學質量。通過采用先進的網絡學習技術，能夠讓高中學生更好的學習物理知識，進一步提高其物理學習能力。由于互聯網技術的快速發展，高中學生將信息技術與物理進行有效整合，能夠有效提高其學習能力，滿足教師的教學需求。

3.3 應用信息技術強化物理學習

為了有效保證高中生的物理學生質量，學生需要結合自身的實際情況，應用先進的信息技術，不斷強化物理學習。在采用先進的信息技術時，學生需要對信息技術有一定的認識，并不斷學習先進的信息技術，有效保證信息技術與高中物理的整合質量。例如，學生在學習《熱力學定律》這節課時，學生可以采用先進的信息技術，詳細了解教學內容，掌握功和內能之間的關系，從而有效保證信息技術與高中物理的整合質量。

除此之外，高中學生在學習的過程中，可以構建良好的交流平臺，在該平臺上，學生可以發表自己的看法，并將自己在學習過程中遇到的問題，進行留言，教師或者其他同學看到后，可以進行相應的回復，促進學生與教師之間的良好的溝通，進一步提高學生的物理學習能力。對于高中學生來說，為了保證信息技術得到更好的利用，需要不斷提高自身的信息素養，可以利用自身的空閑時間，定期參加專業的信息技術培訓，從而有效保證信息技術與高中物理得到更好的整合，不斷提高自身的物理學習能力[4]。

4 結語

綜上所述，通過構建良好的物理學習模型、采用先進的網絡學習技術、應用信息技術強化物理學習，能夠讓高中生更好的融入到物理教學中，不斷提高自身的學習能力，并滿足教師的教學要求。但是，高中生將信息技術與物理整合的過程中，依然會遇到很多困難，這就需要高中生不斷學習先進的信息技術，提高自身的信息素養與物理學習能力。

[1[湯杰.信息技術與高中物理課程整合有效性的實踐研究[J].讀與寫（教育教學刊），2017，（01）：137.

[2]梁天德.談信息技術與高中物理整合的有效性[J].西部素質教育，2015，（05）：103.

[3]智淑坤.信息技術與新課程高中物理整合之我見[J].中國教育技術裝備，2015，（28）：86-87.

[4]項駿，洪河條.新課程標準下信息技術與高中物理教學整合的理論與實踐[J].教育信息化，2015，（02）:45-46.

G633.7;G434 【文獻標識碼】A 【文章編號】1009-5624（2018）02-0216-02