基于頂崗實習(xí)醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的研究

高志玲，于艷華，牛鶴麗

（白城醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校 吉林 白城 137000）

1 引言

頂崗實習(xí)是實踐教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是提高實踐技能的重要方式和手段。我校2017年整合技術(shù)類專業(yè)成立醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院，深入研究和實踐人才培養(yǎng)模式。根據(jù)教育部《關(guān)于加強高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見》，經(jīng)過探討和初步驗證，在醫(yī)學(xué)檢驗、醫(yī)學(xué)影像、醫(yī)學(xué)美容、放射治療、眼視光等技術(shù)類專業(yè)建設(shè)中，“以充分發(fā)揮校、企（院）雙方優(yōu)勢，培養(yǎng)更加適應(yīng)社會與企業(yè)（醫(yī)院）發(fā)展所需的專業(yè)能力強、綜合素質(zhì)高的應(yīng)用型人才”為改革切入點，探討頂崗實習(xí)人才培養(yǎng)模式，促進醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)的不斷完善和發(fā)展。

2 實習(xí)實訓(xùn)基地在頂崗實習(xí)中的重要性

2.1 國家職業(yè)教育發(fā)展的需要

國家教育部和《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010—2020年）均十分重視工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實習(xí)的人才培養(yǎng)模式，提倡高職高專院校探索以提高學(xué)生能力的工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向、頂崗實習(xí)等教學(xué)模式，認(rèn)為職業(yè)教育應(yīng)從培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力入手，做到面向人人，面向社會。

2.2 教育教學(xué)的需要

頂崗實習(xí)基地建設(shè)以完善教育教學(xué)為目的，以提升實踐技能為宗旨，開展全面、深層次的協(xié)作，將教育教學(xué)過程緊密結(jié)合和聯(lián)系企業(yè)（醫(yī)院）生產(chǎn)管理過程，通過雙方的相互支持，互惠雙贏，使培養(yǎng)的人才具有實用性，實現(xiàn)共同發(fā)展的目標(biāo)。在建設(shè)頂崗實習(xí)基地過程中，在遵循教育教學(xué)規(guī)律以及專業(yè)教學(xué)計劃和教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，雙方共同制定實習(xí)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，通過雙方的通力協(xié)作完成教學(xué)過程。要對照教學(xué)目標(biāo)做好頂崗實習(xí)期間的形成性評價，并及時進行矯正性教學(xué)，使學(xué)生切實掌握理論知識，提高實踐技能，培養(yǎng)綜合能力。

2.3 就業(yè)的需要

以就業(yè)導(dǎo)向開發(fā)課程是實施頂崗實習(xí)模式的重要方法，課程體系要體現(xiàn)以實踐導(dǎo)向理論、理論實體化，并將理論知識緊密聯(lián)系就業(yè)。通過實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，可進一步推進教育職業(yè)化、零距離對接就業(yè)工作環(huán)境的教學(xué)模式，通過學(xué)校和基地的密切合作，體現(xiàn)教學(xué)過程的開放性和實踐性，體現(xiàn)職業(yè)崗位的針對性，培養(yǎng)業(yè)精技專具有職業(yè)道德的技能型人才。

3 構(gòu)建頂崗實習(xí)實施模式

3.1 頂崗實習(xí)基地的管理組織

成立學(xué)校二級學(xué)院實踐教學(xué)管理小組，通過跟蹤、指導(dǎo)和監(jiān)督實習(xí)，強化管理和溝通，促進學(xué)校和實習(xí)單位的互信互通，增強合作。

成立實習(xí)基地管理領(lǐng)導(dǎo)小組，通過組織安排實習(xí)，提供良好的實習(xí)條件和實習(xí)環(huán)境，負(fù)責(zé)考勤、實習(xí)鑒定等管理工作。

在實習(xí)單位設(shè)置實習(xí)學(xué)生組長，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)學(xué)生，定期不定期向校內(nèi)和基地管理人員匯報實習(xí)情況。要積極引導(dǎo)學(xué)生自我管理，主動接受專業(yè)教育，嚴(yán)格遵守企業(yè)管理制度，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主人翁意識。

3.2 頂崗實習(xí)基地的運行機制

我校醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)頂崗實習(xí)基地建設(shè)是校企（院）合作的深度融合，是雙方多年合作的結(jié)果。為企業(yè)（醫(yī)院）提供學(xué)校資源，在頂崗實習(xí)前，深入開展冠名班合作辦學(xué)、訂單教育、現(xiàn)代學(xué)徒制班、建設(shè)校內(nèi)教學(xué)美容院等，充分利用學(xué)校資源培養(yǎng)所需員工。互惠共贏、互促發(fā)展并形成良性機制是校企合作的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。

3.3 師資隊伍的建設(shè)

雙方共建雙師型師資隊伍，專業(yè)教師與企業(yè)“能工巧匠”相互取長補短，有機融合，共同完成教學(xué)過程。為發(fā)揮企業(yè)員工精通專業(yè)技能的優(yōu)勢，學(xué)校聘請相關(guān)方向的“技術(shù)能手”擔(dān)任兼職教師，充分發(fā)揮其在教育教學(xué)改革中的重要作用。為培養(yǎng)學(xué)校中青年教師的理論水平實踐能力，學(xué)校安排其赴企業(yè)鍛煉，使其成為教育教學(xué)過程中的中堅力量。

4 現(xiàn)有實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)

4.1 校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)

學(xué)校建成醫(yī)學(xué)檢驗中心、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中心、醫(yī)學(xué)美容實訓(xùn)中心及眼視光中心等專業(yè)實訓(xùn)基地，使學(xué)生在真實的職業(yè)環(huán)境下訓(xùn)練職業(yè)技能和綜合素養(yǎng)。學(xué)校充分利用和加強附屬醫(yī)院的功能，在2013級醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)學(xué)生中實行了早接觸臨床的人才培養(yǎng)模式：第二學(xué)期帶領(lǐng)學(xué)生到附屬醫(yī)院檢驗科參觀，使其感性認(rèn)識檢驗各崗位，第四學(xué)期結(jié)合專業(yè)課安排課間見習(xí)，加強學(xué)生理解實際崗位，使其知道自己應(yīng)該學(xué)什么，為第三學(xué)年頂崗實習(xí)奠定堅實基礎(chǔ)。

4.2 校外實習(xí)基地建設(shè)

近年來，我們通過各種方式和企業(yè)、醫(yī)院建立聯(lián)系，主動聯(lián)系有一定規(guī)模、生產(chǎn)技術(shù)較先進、管理嚴(yán)格、社會評價好的企業(yè)和醫(yī)院，與之提出合作意向。在洽談合作過程中，找準(zhǔn)和學(xué)生能力提升及職業(yè)發(fā)展相對應(yīng)的崗位，根據(jù)其人才需求，在遵循醫(yī)學(xué)技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的前提下，合理調(diào)整課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)模式和方法改革，增強企業(yè)、醫(yī)院和學(xué)生的相互滿意度。醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院各個專業(yè)目前已經(jīng)在省內(nèi)外建立了穩(wěn)定的頂崗實習(xí)單位，充分滿足了學(xué)生畢業(yè)前一年實習(xí)的需求。

5 對頂崗實習(xí)基地建設(shè)的幾點思考

5.1 高度重視實習(xí)基地的建設(shè)

各學(xué)校要根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、自身影響力和辦學(xué)規(guī)模，以合作共贏的模式選擇合作對象，簽訂實習(xí)基地建設(shè)合作協(xié)議。要制定針對性頂崗實習(xí)教育教學(xué)計劃，參與管理、組織實施。雙方要建立暢通的交流溝通合作機制，不斷完善并拓展合作領(lǐng)域和深度。

5.2 高度重視實習(xí)基地的管理

積極推行二級管理模式，加強規(guī)范管理。在實習(xí)管理中，學(xué)校要設(shè)專人專崗，統(tǒng)籌安排實習(xí)基地，結(jié)合學(xué)生實際、專業(yè)特點和就業(yè)大環(huán)境做好科學(xué)人性化管理工作，實現(xiàn)校企雙贏共同發(fā)展的目標(biāo)。實習(xí)前期準(zhǔn)備階段，充分利用二級學(xué)院人力資源優(yōu)勢，及早采集崗位信息，聯(lián)系并協(xié)商實習(xí)基地簽訂學(xué)生實習(xí)意向書，明確雙方責(zé)任義務(wù)，并切實貫徹執(zhí)行。

5.3 適應(yīng)發(fā)展，加大投入

教學(xué)基地建設(shè)是醫(yī)學(xué)職業(yè)教育的重中之重。學(xué)校應(yīng)加大資金投入，用于教學(xué)硬件建設(shè)，通過改善實習(xí)及其教學(xué)環(huán)境，獎勵成績突出的基地及其帶教和管理人員，切實做好教學(xué)基地建設(shè)和管理工作，提高學(xué)生的實踐技能。

5.4 政府、學(xué)校和企業(yè)的合作

頂崗實習(xí)是實訓(xùn)的重要方式和途徑，需要政府、學(xué)校和企業(yè)積極配合，通力合作，各負(fù)其責(zé)，促進職業(yè)教育的蓬勃發(fā)展。校企（院）合作發(fā)起者和組織者是教育的主體——學(xué)校，企業(yè)往往處于十分尷尬的被動接受或參與者的角色和地位。醫(yī)學(xué)技術(shù)類人才培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到地方經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展，要讓地方政府重視促進校企(院)合作，并扮演雙方“紅娘”角色，要給予企業(yè)政策性保障，調(diào)動企業(yè)積極性和能動性，將接收實習(xí)學(xué)生作為自己的責(zé)任和義務(wù)，不能將其作為廉價勞動力，切實保證學(xué)生順利完成頂崗實習(xí)任務(wù)。

頂崗實習(xí)基地是保證醫(yī)學(xué)技術(shù)類專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)，與人才培養(yǎng)和學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展息息相關(guān)。高職高專院校必須注重并加強實習(xí)基地及其內(nèi)涵建設(shè)，培養(yǎng)合格醫(yī)學(xué)技術(shù)型人才，促進醫(yī)學(xué)職業(yè)教育健康發(fā)展。