移動信息技術下大學英語教師專業發展研究

孫凱元

（沈陽城市建設學院 遼寧 沈陽 110167）

1 引言

進入21世紀，我們深刻認識到信息和通信技術給我們帶來的巨大影響。它正在開啟新的教學和學習的可能性，同時也給教師們帶來了新的挑戰。教師們面臨著一個號召：將信息交流技術整合到自身發展中去，從國家標準、學校管理人員、到家長、學生都要與信息技術與媒體相關聯。建構主義學習，轉型學習和體驗式學習提供了一個豐富的框架，讓我們可以從信息和通信技術的角度來看待教師的發展，并對該領域的教師學習過程提供了深入的了解。建構主義學習的主持人認為學習者是學習的中心。知識是由向他人傳達其含義的學習者構建的，真正的環境對學習者來說很重要。很多專家認學習是一個人的世界觀的批判性反思和自我反省的過程，根據新的知識和對一個人的觀點或參考系的基本重組。經驗學習試圖利用人類的經驗作為學習過程的一部分。視專業發展為成人教育，不僅能幫助教師作為學習者，還能幫助我根據他們的需要，興趣和經驗，自覺地協助發展。

2 英語教師專業發展內涵

在過去的十年里，大量的文學作品出現在專業發展上。根據教育資源信息中心(ERIC)數據庫的同義詞典，專業發展指的是促進職業生涯發展的活動。這些活動可能包括個人改進，深度學習，同伴合作，同行指導或指導，展開辯論，繼續教育，學習小組，對教育學和他自己的實踐發展新見解，探索對內容和資源的新理解或高級理解。在英語教師專業發展的改革過程中，大部分的研究都采用了心理學或認知的方法，很大程度上忽視了教師專業成長中的社會因素。因此，從社會學和人類學的角度對大學英語教師專業發展進行研究，建立一個理論和分析框架。學習型社會的概念構成了理論框架的核心，它是對教師社會化過程中的緊張和沖突的理解，是在激進變革的背景下對教師群體的理解。特別是在學習過程的批判性回顧，個人維度，也就是教師如何通過反射學習，人際維度，也就是教師如何通過合作學習和組織維度(部門的領導人參與教師學習)。英語教師的發展是一個不斷發展和變化的過程。這是一種遠比訓練更難以預測或指導的策略。它高度依賴于教師個體。它整合了教科研的各個方面。這些方面是特殊的和個人的。發展與學習氛圍密切相關，它強調教師在的態度，意識和自我。

專業發展遠不是超越培訓這個詞，并包含一個定義，包括正式和非正式的方式幫助教師不僅學習新技能，也自己開發新的教育學見解和實踐，并探索新的或先進對內容的理解和資源。這個定義包括支持教師專業發展，因為他們遇到的挑戰將付諸實踐。發展理解研究性學習的就要使用技術支持。目前的技術為應對這些挑戰提供了資源，并為教師提供了一組支持，幫助他們在專業技能，理解和興趣方面繼續成長。

3 信息技術指導下的英語教師專業發展方向

3.1 尋求在線資深專家

通過對經驗豐富的教師推薦的最佳實踐進行研究開發的。教師經常被要求參加由“外部專家講授”的講習班。和學習”。通過在線學習，青年教師不僅得到了同行的支持，而且還受到了來自專家的指導和來自其他學校的資深學者的指導，并得到了及時的教育和職業發展。資深專家安排互動，讓年輕教師有機會談論他們的經驗和問題，并有機會改變他們的教學行為。資深的英語教師也可以幫助年輕的英語教師以不同的方式看待教學，并為他們提供機會來提出自己的問題，并做出自己的決定。

3.2 網站分享案例

把教科研中遇到的案例放到一個固定的專業網站上。案例研究是行為方面的深入研究。在一個周期或者一段時間內，案例研究方法提供了一個收集詳細的信息的機會，不是使用其他技術的研究中可觀察到的。英語教師可以自己學習這些案例。根據不同的目的，他們可以選擇他們認為可以立即使用的案例。通過閱讀，研究和分析，英語教師掌握了事實和情況。他們體驗在現實生活中發生的各種教學情境，他們分析他們的反應和策略是否合理，他們發現了因果關系，他們找到了解決這些問題的方法。

3.3 虛擬現實的最佳環境

虛擬現實是一個真實的或想象的環境的模擬，它可以在三維的寬度、高度和深度上進行視覺體驗，并且可以在視覺上提供一種視覺上的交互式體驗，可以通過聲音和觸覺和其他形式的反饋來實現。這些都離不可信息技術的支撐。學習一門語言不僅意味著要學習語言的詞匯，語法和聲音，還要學習如何在不同的情況下恰當地使用語言，這取決于說話者和對話者之間的關系，情境的設置以及上下文等因素。學習不同的文化也很重要。在中國，學習英語就是學習一門外語。也就是說，英語學習者在教室的墻壁外可能很少聽到或沒有英語，或者他們與母語為英語的人的接觸可能是一奢求。此外，語用語言的信息往往僅限于教科書和其他課堂材料。因此，創造一個最優的英語學習環境是非常重要的，尤其是在建構主義思想的基礎上。用虛擬現實，英語教師可以通過篩選、移動、旋轉、觸摸和其他與交互的方式，構建一個虛擬圖像序列。顯然3d場景，根據不同的功能提供了大量的短劇。這些短劇提供了對語用語言使用的非語言評論，例如，沮喪、高興、驚訝和其他感覺。

4 結語

在信息技術的大力發展和支持下，不光語言習得方式途徑空前擴大了，英語教師的專業素養和發展也隨之得到了提升。一方面，英語教師可以根據不同的文化感受不同的語言使用基礎，另一方面，英語教師可以為自身的進一步發展提供生動，清晰的語言材料和環境。