淺議信息化教學在中職體育教學中的應用研究

林 利

（醴陵市陶瓷煙花職業技術學校 湖南 醴陵 412200）

1 引言

目前，信息化體育教學已成為一種重要的教學方式，通過豐富多彩的信息化手段進行教學，吸引學生，使他們成為積極學習的投入者而不是被動的學習者。信息化教學對體育的發展起到了巨大的推動作用，中職體育教學必須與其職業特點相結合，進行針對性的教學，通過建立合適的教學模式來滿足學生職業技能和綜合訓練的需要，培養出德、智、體、美全方面發展的高素質型人才。

2 中職體育信息化教學優勢

在中職體育教學中，應用信息化教學能夠將各個動作全方位多角度的展現出來，對于一些復雜的、連續的動作，通過計算機技術將其調速或是分解，學生可以完整的看到慢動作與分解動作，教學內容更加生動形象。由于授課方式新穎，學生更容易被吸引，且計算機教學所蘊含的信息量很大，可以很大程度上的擴展體育教學的空間，比起傳統教育方式，信息化體育教學更能調動學生學習積極性，使課堂氣氛更為活躍，并且可以不斷的擴大學生的想象空間。

3 中職體育教學信息化中存在的問題

3.1 教師的信息化意識不強

目前中職院校體育教學信息化中存在的一個主要問題就是教師對信息化教學認識不足[1]，不夠理解信息化的內在含義，很多老師認為信息技術教學是應用于其他學科的一種教學手段，體育教學任務主要是在室外課，只要能使學生進行必要的體育鍛煉就可以了，從而忽略信息化教學。還有部分教師雖然在教學中使用信息化教學，但是由于對信息化體育教學內涵理解不夠、基礎知識掌握不牢等原因，簡單的將板書換成PPT，以為在多媒體室實施教學就是信息化教學，這種做法相當于將體育課變成了信息技術課，并沒有將二者進行有機結合。

3.2 信息化教學缺少互動環節，偏離教學目標

教師在運用信息話教學中另一個突出問題就是過分依賴信息化教學，有的教師過分追求視覺效果，在課件的制作中，插入大量圖片，動畫等[2]，在內容上沒有考慮到突出重點、難點，忽略了學習目標。與傳統教育方式相比，其注意力都在屏幕上，師生間沒有互動環節，導致教學效果不太理想。

3.3 學校多媒體設施不完備

中職院校提倡教學改革，鼓勵教師們采用信息化教學，在不斷完善教學設備，但是由于經費等原因，缺少最先進的體育教學設施，無法將最新的體育信息和技術帶到學校中來[3]，教師在課程設計、課程講解上存在一定的問題，嚴重影響信息化教學的實施，無法滿足學生體育鍛煉和自身發展的需要。

4 中職體育教學信息化的優化策略

4.1 強化教師信息化意識，提高教師綜合能力

教師是信息化教學的主體，是實現信息化教學的關鍵，為了全面進行中職體育教學的改革，保證信息化教學在體育教學中的應用，必須要提高教師的綜合能力，這就要求老師應轉變教學觀念，充分認識到信息化教學對體育教學的重要性，在體育教學中充分利用現代信息技術[4]。在課件制作、講解上，體育教師應努力提高信息化教學水平，同時也應注重教學規律，不能過分使用多媒體教學，合理設置教學課程，突出教學中學生的主體地位。

4.2 豐富體育教學內容，培育學生體育核心素養

體育學科核心素養是對知識與技能、過程與方法、情感態度價值觀的整合，是以學生發展素養為核心價值追求，培養學生的體育情感和體育品格，在體育教學過程中教師可以利用多媒體教學將體育課具有啟發性、趣味性，比如教師可以利用多媒體播放一些體育明星的比賽場景，這些畫面可以極大的刺激學生感官。在室外課時，融入一些趣味游戲，將學生們進行分組比賽，中職生正處于活潑好動的階段，在體育教學中具有趣味性的活動，可以活躍課堂氣氛，激發學生參與的積極性[5]，從而培養出學生的體育情感和體育品格。

4.3 改善體育教學手段，積極開展慕課平臺

在體育教學中應用信息化教學并不是要完全取代傳統的教學方法，應將二者進行有效融合，利用信息技術直觀性強，教學內容豐富多樣等優勢，并將傳統教學中師生互動性強[6]，課堂氣氛活躍等特點融入到信息化教學中，提高體育教學質量。同時，老師應利用好慕課這一新型教學模式，積極開發教學微視頻，解決重難點，每個微視頻制作都是非常有講究的，它既要符合教學計劃，又要有所側重，還應包含學習交流區。用這種這種視覺性的教學形式傳遞知識，能夠將學生的手、耳、眼、腦完全結合起來，比起呆板的授課形式，更能夠吸引學生的注意力，讓學生學習不受時間，空間的限定，達到最佳的教學效果。

5 結語

在體育教學中，各學校應積極更新教育觀念，優化教學策略，提高教學效率，才能不斷的促進學生的全面發展。體育的信息化教學是體育教學方法的創新，需要科學的設計教學內容，掌握體育鍛煉的規律與方法，最大程度上使學生參與到體育活動中來，為社會培養出一批批高素質、優品質的社會主義接班人打下堅實基礎。