提高中職計算機教學質(zhì)量的策略研究

李曉燕

（河北省鹽山縣職教中心 河北 鹽山 061300）

1 引言

計算機技術(shù)近幾年來在我國得到了飛速發(fā)展，并改變著人們的學習方式和生存模式。信息技術(shù)作為中職課程教學內(nèi)容必須與時俱進，盡量融入到當前的課程教學之中。傳統(tǒng)的中職計算機教學模式遠遠不能滿足實際教學需要，必須堅持改革。這樣才能最新的計算機技術(shù)、新的知識和新的理念有效地幫助學生改善學習環(huán)境，創(chuàng)造出更好的習氛圍，提高計算機教學質(zhì)量。基于此，筆者先就中職計算機教學的改革談幾點看法。

2 中職計算機教學要從學生畢業(yè)后的工作崗位著眼來培養(yǎng)人才

由于信息技術(shù)科學近年來，發(fā)展速度超出了預期設(shè)想，其知識量在幅增長，更新速度太快，如果該課程不及時對新知識進行合理整合，難以滿足學生知識儲備的需要。信息量空前膨脹，知識以驚人的速度更新，如果不學會適應(yīng)這一形勢只會被社會所拋棄。因此，要求中職教師都要學會在現(xiàn)代信息環(huán)境下如何高效地進行計算機課進行進行改革，以引導學生獲取有效的知識信息，形成以現(xiàn)代信息技術(shù)知識結(jié)構(gòu)為主要結(jié)構(gòu)模式，從而影響著每個人的終身學習模式。要面對本學科涌現(xiàn)新知識，學生必須在課堂上接觸到最新知識，畢業(yè)后，才更易融入崗位工作中去。

傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不能適應(yīng)計算機信息技術(shù)時代發(fā)展要求，知識海量增長是傳統(tǒng)單純的灌輸式教學不可能完成的，課堂教學必須成為以能力增長為主的教學形式，教師必須適應(yīng)計算機信息技術(shù)發(fā)展對課堂教學的沖擊。信息技術(shù)學科教學改革不能單純地進行教學手段地改革，還要注意技術(shù)性的科學應(yīng)用，應(yīng)該鉆研本學科新知識如何適應(yīng)課堂教學改革。這就需要教師加強專業(yè)知識的學習，為學生將來就業(yè)提供機會，加強崗位專業(yè)培訓，使得學生的就業(yè)目標更為清楚，更加符合社會對人才的需要。

3 采用先進的理論來指導信息技術(shù)學科教學改革

要順利推進計算機教學改革，必須采用先進的理論指導來整個教學過程，只有這樣可以收獲成功的果實，否則，計算機教學改革將失去價值。要把培養(yǎng)社會所需要的現(xiàn)代化信息人才作為計算機教學改革的根本目標，必須以先進的教學理論為指導，在充分認識信息技術(shù)重要性的基礎(chǔ)上全面思考課程改革的可能性，在實踐中摸索，尋找最科學地改革模式，最終實現(xiàn)計算機教學改革。在計算機教學改革實踐中，仍然是要圍繞學習新知識，掌握新技能和樹立新的學習理念的問題。用構(gòu)建主義理論指導信息技術(shù)學科教學改革，重點仍應(yīng)圍繞學生的能力培養(yǎng)為核心開展教學活動的過程，培育良好的教學情境顯得十分重要，好的學習環(huán)境要讓學生獲利，只有體現(xiàn)學生以學習為主要任務(wù)，調(diào)動或激發(fā)學生的運動性強的特點，推出科學地實施方案，然后在具體實踐過程，分析其調(diào)動學生學習積極性和主動性的根源，圍繞以生為本進行教學改革。

4 高度重視教學資源建設(shè)

計算機教學改革的另一個主要目標應(yīng)該是資源優(yōu)化和更新，其次是教學手段的更新，特別是硬件和軟件更新，必須密切與學生之間的聯(lián)系。以突出學生知識信息量的獲取過程，強調(diào)學生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)。在計算機教學改革的整合過程中必須完成教學資源整合和營造學生自主學習和自主探索的環(huán)境。值得重視的是計算機教學改革要全面整合學科資源并實現(xiàn)資源共享，并建成科學地共享體系。加強硬件與軟件建設(shè)，歸納成一句話，計算機教學改革必須做到硬件更新和軟件更新保持同步。上級主管部門必須根據(jù)學校實際需求幫助學校實現(xiàn)軟硬件建設(shè)及時更新陪套。與此同時也要注意加強教師知識更新和信息技術(shù)能力培養(yǎng)經(jīng)費的投入。只有在硬件、軟件和“潛件”建設(shè)同時投入的情況下，計算機教學改革工作才能順利完成。

5 迫切提升計算機專業(yè)教師的專業(yè)知識和能力

由于當前多數(shù)教師知識陳舊，信息技術(shù)能力弱的事實，中職學校必須加強對教師采取針對性的培訓活動，還要根據(jù)教師信息技術(shù)能力相對強弱進行適度分層培訓，在制定教學計劃和教學方案時也要分別對待，以便滿足不同層次教師培訓需要。要通過具體的培訓活動使教師在以下幾個方面有所轉(zhuǎn)變。一是觀念和認識的轉(zhuǎn)變。必須加強教師思想教育工作，幫助教師從觀念上、認識上進行轉(zhuǎn)變，這一點很重要。因為教師處于主導地位，教師的觀念能否獲得轉(zhuǎn)化，都對教學至關(guān)重要。二是教師教學能力的轉(zhuǎn)變。教師教學能力轉(zhuǎn)變與教師應(yīng)用能力密切相關(guān)，其備課過程、制作教學課件和收集相關(guān)知識，能熟練駕馭計算機教學來完成預定的教學任務(wù)，都不同程度的影響著計算機課程教學的質(zhì)量。解決中職計算機教師隊伍建設(shè)中這些難點問題，轉(zhuǎn)變教師的教學能力，掌握信息技術(shù)手段，才能順利開展計算機教學活動。

6 切實轉(zhuǎn)變教師的教學方法和手段

無論教學怎么改革，信息技術(shù)課堂教學的主導權(quán)歸教師掌控，要收獲良好的學習成績，教師采用什么樣的教學方法和采取什么樣的教學手段，都要緊密結(jié)合課程內(nèi)容，必須體現(xiàn)出先進性、科學性和客觀性的原則，把握傳統(tǒng)教學方法向現(xiàn)代化教學方轉(zhuǎn)換，將過去傳統(tǒng)的教學手段進行優(yōu)化整改，使其達到更易掌握上述方法和手段的，提高學生學習的有效性，推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變。隨著計算機技術(shù)的日益普及，不僅成為教師課堂教學的有力幫手，而且也是促進學生主動學習，積極探索的動力。根據(jù)人才培養(yǎng)的實際需要構(gòu)建生態(tài)學科大環(huán)境，對課任教師有了更高的要求，要在信息技術(shù)知識學習方面與時俱進，要有實現(xiàn)教學理念的形成，更為重要的是注意轉(zhuǎn)換先進的教學手段和教學方法。

總之，隨著計算機教學的不斷改革，計算機教師要努力促進學生主動學習，積極探索人才培養(yǎng)教學模式，要從學生畢業(yè)后的工作崗位著眼來培養(yǎng)人才，要采用先進的理論來指導信息技術(shù)學科教學改革，高度重視教學資源建設(shè)，更好的提高計算機教學質(zhì)量。

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