關于信息技術下高中物理學習方法的創新

彭金華

（沅江市第一中學1503班 湖南 益陽 413000）

1 引言

信息技術是用來對各種形式的信息、語音和視頻等進行管理的基礎設施。信息化是世界發展的大趨勢，根據網絡形勢以及基礎設施的實際應用情況可知，在后續教學過程中需要按照技術形式以及信息要求等落實。為了更好的將信息技術應用在教學中，必須對信息技術和學科等內容進行整合，只有做好整合分析，才能提升可行性。教師要掌握教學指導的重點和關鍵，發揮信息技術的最大化作用。

2 信息技術在高中物理教學中的整合應用

信息技術的種類比較多，為了實現信息技術和高中物理教學的整合，在實踐階段要對技術模式分析，只有熟練掌握課程，才能滿足資源的應用要求。教師作為物理課程的開發者和設計者，需要對各類資源進行設計、開發以及評價等，實現教育最優化。

2.1 實現課程資源的整合

為了實現信息技術以及高中物理教學資源的整合，教師需要建立完善的個人教學素材庫，在個人資源庫處理過程中，以多媒體以及網絡作為基礎，提前對信息化環境以及課程指標等進行掌握。具體涉及到：多媒體計算機、多媒體課程網絡、校園網絡以及互聯網等，在后續創作階段，教師開發和學生的創新要進行融合，根據資源的實際應用情況可知，需要將課程內容編制電子文稿、多媒體課件以及網絡課程等，教師可以將其作為傳授教學的重要資源。此外數字化處理過程中，要對視頻資料、圖像資料以及文本資料等進行掌握，整合到課程內容的電子文稿以及課件之中[1]。

2.2 合理進行信息技術加工

信息技術和課程有效結合后，能最大程度滿足應用要求。信息技術作為強大的認知工具，結合學習目標、學習者的實際情況，在共享分析過程中，提前對內容以及課程內容融合，供學生分析和討論。此外文字處理、圖像處理和信息化技術的應用也是重點，在傳授知識的階段，要讓學生獲得知識，實現知識的重構。

2.3 實現教學合理安排

信息技術的整體優勢明顯，在教學安排階段，要以自主學習作為基礎，實現合理化安排。信息技術的優勢明顯，但是主體是個人，要以自身為主，安排好網絡學習時間以及學習范圍。為了避免沉迷網絡等問題，需要確定一個良好的學習態度，此外信息技術作為一個輔助的學習工具，只有合理應用，才能促進進步。在物理知識學習階段，必須明確自己要什么，由于課程內容有很多，不要盲目去探索和自己無關或者搞不明白的知識，讓自己沉迷其中，要了解哪些選擇是有益的，結合自身實際情況進行判斷，符合要求[2]。

3 信息技術下高中物理學習方式的創新

在信息技術的背景下，如何提升教學效果是關鍵。高中物理教學涉及到很多方面的內容，為了保證信息技術教學的合理性和有效性，在整合分析過程中要做好具體指標工作，滿足要求。

3.1 實現技術的高效應用

在課堂教學指導界段，要對相關內容進行記錄，如果存在不明白的地方，需要做好標記，回家在網上進行搜索和分析。網絡上的課程都是名師課程，對于教學內容選擇是關鍵。對于課本上的重點內容需要進行標注，網絡上搜索到的步驟要詳細分析，反復觀察，對各個細節進行記錄。此外考慮到考試的具體內容，要做好習題篩選工作。如果遇到不會的題，則可以首先搜索解題思路，跟著思路對答案進行核對。如果存在不會的問題，可以直接對老師提出疑惑，讓老師在線解答。此外網上可能存在相對應難度的問題，要及時進行校隊和審核。對于高中生而言，高考是整個學習階段的終結，在網絡上需要收集模塊知識和重點知識。此外網絡上結合考題的實際情況進行限制檢驗，要了解需要學習的地方以及容易出錯的地方。通過這些學習后，物理成績勢必有所提升。

3.2 實現學習方法的轉變

信息技術對高中物理教學有一定的優勢，其一是學習態度的轉變，傳統的物理學習是學生機械性的學習，按部就班的學習模式，導致學生對知識不理解，長遠下去可能形成惡性循環。在信息技術指導下，學生可以自己選擇喜歡的老師以及課程，如果存在不明白的地方，可以反復理解，讓學生的學習由被動變為主動，自主掌握自己的學習節奏。此外趣味性的教學指導也是關鍵，興趣是學習的動力，傳統的物理學習依靠教師，物理知識本身有晦澀難懂的特點，如果不提前進行教學指導，則可能導致學生失去興趣[3]。

3.3 發揮信息技術的最大化作用

物理是以實驗為主的學科，不是所有的實驗都是由教師完成的，部分實驗受到實驗室以及器材的限制，如果不能進行分組實驗，則可能產生其他問題。因此在實施過程中要充分利用多媒體技術，提前進行演示。學生置身在特定的情景中，能觀察實驗現象，身臨其境，感受到物理實驗的科學性和樂趣，彌補了常規實驗的不足。例如在分子教學實驗中，為了證明分子在不停的運動，在實驗設計階段可以應用多媒體技術和計算機模擬技術，在短時間內完成實驗現象。根據信息教學的具體要求可知，只有合理應用信息技術，才能發揮信息技術的最大化作用，實現整體進步。

4 結語

21世紀我們是伴隨信息技術成長的一代，生活離不開信息技術，在學習過程中需要做好技術評估工作。無論是學習還是未來工作，要提前對技術的具體應用進行了解，學會做信息技術的主人。本次研究中通過實現技術的高效應用、實現學習方法的轉變、發揮信息技術的最大化作用等措施，在后續指導教學中按照具體要求進行，進而提升教學可行性，促進整體進步。

[1]鄭國強，劉露，楊小竹.新媒體技術給廣告帶來的巨大影響[J/OL].藝術科技，：15-20+32+127.

[2]翟晨鈞.信息技術下高中物理學習方法的創新[J].信息與電腦(理論版)，2016，(16)：245-246.

[3]梁天德.談信息技術與高中物理整合的有效性[J].西部素質教育，2015，1(05)：103.