如何提高工業設計專業模型制作教學中學生的實踐能力

周 婷

（湖南工藝美術職業學院，益陽 413000）

工業設計于上個世紀70年代傳入我國，經過不斷發展，該學科逐漸得到了人們的重視與認可。工業設計可以說是從傳統工藝中“提取”出來的，這意味著該學科具有較強的實踐性，在現代工業設計教學過程中，教師必須要堅持與發揚這樣的實踐特色，培養出更多符合社會發展的設計人才。

1 重視模型實驗室基礎設施建設

1.1 硬件方面

模型實驗室硬件條件包括制作材料、場地、工具以及場地等，我國大部分高校工業設計專業都是近些年才開設的，因此很多設計院校也都沒有建立規范的模型實驗室，無法滿足教學要求[1]。為了提升學生實踐能力，高校必須要對傳統的學習環境進行創新，這樣才能營造一個良好學習環境，從而提高學習效率。另外，實驗室基礎設施也應該購置到位，如工作臺、烤箱、雕刻機、真空吸塑機等，只有保證基礎設備的完善，才能提升整體教學質量。

1.2 軟件方面

在實際建設過程中，模型實驗室軟件條件包括實驗室日常管理、技術人員配置等，實驗技術人員是整個實驗室的關鍵，其自身素質的高低直接影響到整個實驗室工作穩定，所以需要引起相關人員足夠的重視。通過對比可以發現，當前大部分高校都存在同樣問題，即嚴重缺乏專業模型制作指導老師，甚至部分高校指導老師由其他科目老師來兼職，導致任課老師缺乏制作經驗，很難滿足模型制作指導需求，導致教學效果不理想。所以要想提升學生實踐能力，高校必須要聘請專業的模型制作指導老師，重視專業教師技能培養，保證每一位教師至少掌握一項以上制作技能。另外，實驗室日常管理工作也是非常重要的，不但要建立規范、合理的管理制度，而且還要重視學生思維能力培養。

2 合理安排模型制作課程的內容

2.1 石膏模型

石膏模型是最簡單的一種模型材料，由于材料價格較低、加工簡單、方便保存等特點被廣泛使用，可用于制作草模、展示模型與翻制其他材料模型制作[2]。針對石膏模型，要求學生必須掌握材料配置、石膏雕刻、翻制等各項加工方法，只有掌握一定的加工方法，學生才能利用石膏來制作出較為復雜的模型。

2.2 ABS塑料模型

ABS是當前使用最多的一種模型材料，具備絕緣性好、可塑性好等特點，非常適合于各種產品展示模型制作。針對ABS塑料模型來說，要求學生必須掌握該模型最常用的兩種制作方法制作出產品模型，即壓膜法與粘結法。需要注意的是，在利用壓膜法進行模型制作時，可通過真空吸塑機來輔助完成。

2.3 泡沫塑料模型

泡沫塑料模型具備成型快、密度小、加工方便等特點，其廣泛應用到草模制作當中，但由于該材料自身價格非常高，因此當前我國各大高校使用頻率并不是很高。所以泡沫塑料模型制作過程中，學生必須要掌握相關材料加工方法，保證工作順利開展。

2.4 油泥模型

油泥模型是一種質地均勻、軟硬可調、不易干裂變形的有色油性造型材料，憑借自身優勢被廣泛應用到產品展示模型制作上，特別是汽車模型制作，國內部分設計企業也都是利用油泥材料來進行模型制作。為了讓學生能夠更全面掌握油泥模型制作工藝，教師可以適當引入各種油泥模型制作工具、制作設備和加工平臺，帶給學生一個良好的模型制作體驗，滿足學生制作需求。通常情況下，很多學生都是利用課余時間來制作模型的，因此只有掌握常用模型制作方法，才能獨立完成各種不同材料產品模型創作。

3 把相關課程融入到模型制作中

當前大部分高校除了開設有模型制作課程之外，相關課程也都可以融入到產品模型制作中，如畢業設計、產品設計等，特別是學生畢業設計，必須要制作出精美、完整的產品模型，才能把模型制作與培養融入到教學過程中[3]。

首先來說，教師必須提高設計模型學習要求，使學生按照不同階段要求作出產品實物，如設計初期、制作草模、修改設計方案等。進入設計階段后，老師要根據學生制作出的工作模型來檢驗設計結構是否完，保證把多種模型制作都融入到同一門課程中，從而提升學生模型制作的能力。

其次，由于工業設計專業具有非常強的實踐性，學生需要具備較高的動手能力，所以校方可以適當程度開放實驗室，為學生提供盡可能多的動手操作機會，使學生在制作的過程中，不斷吸收知識，掌握模型制作新技術，最終達到提高學生綜合素質能力的目的。

4 模型實驗展示教學成果

經過模型實驗，不但可以使學生學會更多知識和技術，也可以有效提升學生學習能力和實踐能力。在模型實驗室當中學習，學生可以形成良好的思維，并且構建自身知識結構。同時在進行制作教學模型時，需要依據專業特點開展相應知識教育，使學生更好地學習知識。經過開展模型制作實驗課程，可以讓學生得到以下收獲：第一，經過學習，學生能夠把二維思維設計圖與三維思維模型進行融合。從設計制作模型方案，再到制作完畢模型，在開展活動過程中，學生獲得不同的知識感悟，對專業設計有更深的理解；第二，經過學習模型制作，可以提高學生思維想象力，有效培養學生創新性，制作出更好的模型；第三，經過學習模型制作，學生可以更好了解產品外觀、內部等方面知識，了解目前市場生產產品技術。模型制作課程的開展。不但可以提升學生產品設計能力，還可以使學生及時了解產品不合理之處，盡快進行修改，讓產品和實際進行結合，不斷設計出優秀的產品。

模型制作離不開團隊協作，在教學當中要使學生了解團隊作用，然后提高學生團結能力。另外，學生需要多進行溝通和討論，不斷吸收先進經驗，完善自身作品，最終提升學生實踐能力。

5 結論

工業設計教育最重要的就是培養學生自身實踐能力，但要想提升學生實踐能力，就必須要從培養學生動手能力開始，只有這樣才能保證后續工作穩定開展。在實際教學過程中，模型設計是設計教育中的重要組成部分，為了滿足社會發展需求，培養出相應的專業人才，教師就必須要重視學生模型制作能力，提高學生對相關技能的掌握。