新媒體時代的高職語文教學模式探析

李英慧

（新鄉職業技術學院，河南 新鄉 453006）

時代在發展，教育模式卻依舊采用傳統的教育模式，這種教育模式遲早會使教師的教和學生的學發生脫節，遲早會被時代所淘汰，遲早有一天要發生變革。作為中國人母語的語文，在國人的素質教育中扮演著不可或缺的角色，在學生的素質教育中有著非常深遠的現實意義，對于學生的綜合教育方面，語文教育有著極其重要的社會地位。語文教育不只是繼承了中華民族五千年的文化傳統，更是當前我們中華民族精神文明組成部分中的重要一員，是我們國人在走向世界強國路上的強有力的軟實力武器。所以，高職院校的語文教育，有著重要而不能低估的作用，是培養新世紀人才過程中必要的一個環節，是為了滿足新時代發展變化的需求，順應中國將來發展的精神文化潮流。本研究以新鄉職業技術學院的語文教學為例，探討高職語文教學模式的變革。

1 新鄉職業技術學院在語文教學方面的現狀

新鄉職業技術學院作為一所全日制專科公辦院校，自2009年開始成立以來，開始招收高三畢業生和對口生，在新生開學的第一學年，都會開設語文等專業的課程，但是卻一直在困難重重中艱難向前行進，盡管我們的語文老師也付出了巨大的艱辛，但是學生依然沒有興趣可言。當下，在新鄉職業技術學院，語文教學已經成為教師的心頭之患，與其他學科相比，語文教學因為缺少新內容的注入和教學上的創新，而徘徊不前。

學院提出語文教學模式改革的理論也不少，比如來自語文教學在研究專家認為，我們不僅要學習語文教學理論，更要將這一理論應用到語文教學實踐當中去。但是現實告訴我們，語文教學理論和語文教學實踐之間太過遙遠，因此這些理論應用到實踐的問題，因為過于難操作，而實現的可能性太小了。另外，也有來自教學一線的語文教師的一些想法，比如有教師提出“生命體驗”和“文化貫通”相結合的語文理論與實踐相結合的思路，還有“本色語文”以及“共生教學”等語文教學方面的思路，當然還有其他教師提出的種種思路，最終也因為適用范圍太過局限，而不能大面積推廣。最后，為了早日破除語文教學的傳統壁壘，一些教育行政部門也開始在語文教學方面開始出臺一些教學改革方面的政策，希望語文教學方面的創新早日實現。

2 新媒體時代的相關概念

新媒體這個詞在1967年已經被美國哥倫比亞廣播電視網的技術研究所所長提出，至今新媒體的概念已經流利了50余年，在21世紀初的時候才被引入我國，最初新媒體只是傳統媒體的升級發展，到目前為止，新媒體已經發展成為一種以數字技術為基礎，以網絡傳播為載體的大眾傳播媒介，已經超出傳統媒體的概念。現在新媒體已經成為以計算機網絡、智能手機網絡等智能終端為傳播手段，用新興的媒體傳播技術對傳播的信息進行封裝，最終將各種各類的媒體信息傳遞給大眾的一種技術手段。新媒體的形成主要得益于現在科學技術的飛速發展，以及人們獲取信息方面的變革和閱讀習慣的轉變。所以新媒體的出現并不是偶然的，而是社會發展到一定程度的必然趨勢，是人們工作生活習慣轉變的一種必然結果。

3 新媒體時代前景下的高職語文教學模式

新媒體的出現給社會的各個方面都帶來了前所未有的影響，教育也不例外，高職語文課程正是在這樣的環境里，從事語文教學的教師們也開始研究如何將新媒體這一技術應用到語文教學過程當中。

首先，作為一名新媒體時代的語文教師，自己應該試著接觸新媒體技術，充分了解新媒體技術，學習如何運用新媒體這個流行的平臺，將其用在現代化的語文教學過程中，從而提高自身的教學創新能力，通過現在流行的微博、微信、QQ等即時通信平臺，實時了解學生的學習狀態和心理活動，針對每個學生自身的特點，制定適合學生的個性化教學方法。這是目前比較符合學生身心發展的一種教學方面的創新。除此以外，還要結合現在互聯網，進行更為深入的創新教育，讓互聯網上的虛擬教學和傳統的教室教學模式完美地結合起來，共同為新時代的學生建造一個適合網絡時代的教育方法。當然，教師也要結合語文的實際教學內容讓我們的語文課堂越來越專業化，越來越個性化。這樣也是對教師學習的一種考驗，需要教師不斷地提高學習新知識的能力、學習現代化教學工具的使用。比如，現代化教學軟件或硬件的學習，這對于教師來講是非常重要的，也是非常具有挑戰性的，只有這樣才能將學生的注意力吸引過來，讓他們的心思重歸課堂，從而再次激發學生學習語文的熱情和積極性。

其次，我們還要重視學生的創新思維意識。在新媒體時代，學生是第一時間接觸到的，學生更應該提高自身在這方面的學習，特別是關于新媒體技術應用的創新思維，只有培養學生在這方面的創新思維能力，學生才能在新媒體時代充分發揮自己在各個方面的優勢，進而達到高校培養學生的責任和義務，達到培養創新型人才的目的。在這樣一個新媒體技術盛行的年代，掌握了創新能力，就可以展示出學生將來的智慧和個性，高職院校的學生目前正處在這樣一個創新意識形成的重要時期，作為教師我們要引領學生的強烈好奇心，讓學生學會使用發散的思維方式考慮學習內容，進而讓他們從新媒體時代的高職語文課堂上受到教育思念模式轉變的啟發，讓他們打破常規的學習方法，采取多樣化的、適合自身特點的個性化的、自主化的學習方法，讓同學們之間形成一種互問互答的平等對待的學習方式，從而提高他們相互之間的信任學習，最后實現增加學生學習積極主動性的目的。不僅如此，使用這種方法還可以鍛煉學生獨立思考和獨立創造的能力，讓他們時刻保持一份強烈的好奇心，這樣才能達到更方便更輕松地發現問題、探索問題，最終達到培養學生創新能力的目的。

最后，借助新媒體技術展開豐富的教學新課堂。傳統教學模式的落后與被動接受，已經被學生所厭倦，新媒體技術的普及應用，讓我們課堂變得生動了，變得富有生機了，變得讓學生更樂意去學了。這一切的想法均來自于現代化的網絡信息和新媒體技術，當然最終需要教師付出大量的時間和精力去學習使用新媒體技術，從而將這一技術應用到語文的教學過程當中。所以對于新鄉職業技術學院的語文教師來講，要提高語文專業方面的教學質量，必須有壯士斷腕的決心去拋棄傳統的教學模式，大膽地將創新內容融入語文的教學過程中來，從而使用我們的語文課堂表現出開放的、豐富多彩的一面，讓學生掌握學習的主動權，啟發學生在學習的過程中進行發散性創新思考，最終將本堂要學習的內容全面掌握。當然要實現這一效果，我們還要利用現在互聯網平臺，進行線上預習和線下學習同步的新媒體技術應用。為了促進學生全面學習語文相關的知識，我們開始采用現代化的電教設備，再加上現代的網絡技術和新媒體技術，引發學生的學習興趣，在課堂上充分利用這些技術加平臺，實現信息資源的共享，最終達到師生共同學習和進步，營造出一個平等的學習氛圍。

4 結語

在這個網絡信息發達的知識經濟時代，科學技術和人才的競爭越來越激烈，對于教育機構的教學手段和教學模式來講，也是一種挑戰。隨著人們物質生活條件的提高，對于知識的追求越來越差，不光是學校的教育出了問題，更嚴重的是家庭教育出了問題，家庭教育的缺失，讓更多的家長依賴學校來對學生進行深層次的教育，結果造成了學校培養出來的學生缺少競爭力，所以學校只能盡量通過教育教學模式的改革，讓學生爭取在高校學習期間，在有效的時間內對所學的內容產生興趣，進而提升教學的效果，這樣不僅對學生來講是非常重要的，對于教師來講也會產生積極的影響。在新媒體技術逐步完善的今天，只有不斷地加強自身的創新思維意識，營造一個創新形式的教學課堂，提高教師的自主創新意識，加強學生的自發接收意識，才能將學生培養成為社會上需要的高精尖人才，只有這樣我們的語文教育也才會被重視起來，才能讓中華民族的文化傳統發揚繼承下去。