中國(guó)足球的邏輯起點(diǎn)

王子樸

中國(guó)足球要發(fā)展，首先要搞清楚其發(fā)展邏輯;發(fā)展邏輯的前提是邏輯起點(diǎn)，所謂千里之行，始于足下，又所謂失之毫厘，謬以千里，說(shuō)的就是一件事邏輯起點(diǎn)出了問(wèn)題，后面的努力越大，反而離實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)越遠(yuǎn)。中國(guó)足球在“否極”的黑夜里探索已久，卻遲遲未見(jiàn)“泰來(lái)”的曙光，這其中的原因不能說(shuō)是上下付出和努力不夠，可能還是發(fā)展邏輯起點(diǎn)的問(wèn)題。

中國(guó)足球的邏輯起點(diǎn)，即從哪里入手發(fā)展中國(guó)足球這個(gè)問(wèn)題，目前應(yīng)該是得到了共識(shí)，那就是發(fā)展校園足球。雖然中國(guó)體育和國(guó)際體育發(fā)展方式中，許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目也離不開校園體育，但對(duì)于職業(yè)化程度較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，許多市場(chǎng)化程度較高的國(guó)家往往從社會(huì)、家庭出發(fā)，較早地開展了職業(yè)化訓(xùn)練，如英國(guó)的足球、美國(guó)的網(wǎng)球等。曾幾何時(shí)，中國(guó)的足球發(fā)展也采取過(guò)類似的模式，然而事實(shí)證明，中國(guó)足球的發(fā)展好像有些不太適應(yīng)這類模式。

直到有一天，校園足球出現(xiàn)在我們的視野中。也許校園足球的提出和中國(guó)足球的改革發(fā)展模式有關(guān)，當(dāng)然和青少年學(xué)生體質(zhì)下降的大背景更有關(guān)，但是，從起碼的方向性來(lái)看，中國(guó)足球恰逢其時(shí)地找到了一個(gè)發(fā)展的邏輯起點(diǎn)。從十幾年來(lái)中國(guó)足球職業(yè)化改革的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，完全按照國(guó)外足球發(fā)達(dá)國(guó)家的職業(yè)化進(jìn)程去追趕，導(dǎo)致足球基礎(chǔ)的拔苗助長(zhǎng)或者斷檔，是中國(guó)足球發(fā)展過(guò)程中不得不提的硬傷，而從青少年體質(zhì)的問(wèn)題入手大力發(fā)展校園足球這個(gè)舉措?yún)s讓我們期待。因?yàn)椋c其說(shuō)將足球作為提升學(xué)生體質(zhì)的手段，不如說(shuō)是足球解決了當(dāng)前青少年學(xué)生更大的問(wèn)題：獨(dú)生子女問(wèn)題。

較之學(xué)生體質(zhì)下降這一問(wèn)題，獨(dú)生子女問(wèn)題更值得我們深思。他們這一代人給我們帶來(lái)的不僅是體質(zhì)下降的問(wèn)題，更是教育方面的深層思索。在一個(gè)沒(méi)有言傳身教的家庭氛圍的獨(dú)生子女環(huán)境，他們的某些教育是缺失的。因?yàn)闆](méi)有姐妹，于是缺少了些合作氛圍，缺少了些團(tuán)隊(duì)意識(shí);因?yàn)闆](méi)有兄弟，于是缺少了些競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，自然也就沒(méi)有了挫折意識(shí)。從這樣的家庭環(huán)境走向社會(huì)，某種程度上來(lái)說(shuō)就是輸在了起跑線上。雖然獨(dú)生子女政策目前已經(jīng)放開，但這已有的斷檔期帶來(lái)的影響卻不是馬上就能消除的。此時(shí)，唯有校園體育，而且也只有校園足球最為合適地彌補(bǔ)著這一裂痕。

足球作為世界上最為公平的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它對(duì)孩子們的參與是沒(méi)有門檻的。作為最講究團(tuán)隊(duì)合作的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它填補(bǔ)了獨(dú)生子女家庭的合作氛圍;作為最有技戰(zhàn)術(shù)含量、規(guī)則最健全、勝負(fù)榮辱感最強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之一，它讓孩子的身心健全、規(guī)則意識(shí)、榮辱意識(shí)等方面都得到了全面提升。也許還有許多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在某些方面也有其特點(diǎn)，但是就其全面性、就其當(dāng)下孩子所需，而非足球莫屬。足球的諸多唯一，造就成了校園足球的唯一。

回顧中國(guó)體育運(yùn)動(dòng)和近現(xiàn)代中國(guó)教育發(fā)展史，校園體育起到了不可或缺的作用。雖然體育發(fā)展方式、教育改革發(fā)展不斷深化和推進(jìn)，但是校園體育的作用和基礎(chǔ)性依然如此，可借鑒的東鄰日本、昔日兄弟俄羅斯無(wú)一不為我們上了一堂很好的校園體育、校園足球這一課。

既然選擇了校園足球，我們就應(yīng)該堅(jiān)持走下去。從中國(guó)足球發(fā)展方式和邏輯上，從校園足球開始，中國(guó)足球一定能夠讓我們看見(jiàn)“泰來(lái)”的曙光。