基于全媒體背景下的高校宣傳教育工作實(shí)效性研究

許秀銀

（蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院，江蘇 蘇州 215163）

全媒體時(shí)代下，高校的宣傳教育工作和過去發(fā)生了很大的改變，各類新媒體的廣泛使用使得高校宣傳教育方式變得多樣化，但也帶來了更多的問題。當(dāng)前，社會(huì)思潮多元，網(wǎng)絡(luò)言論高度自由，信息獲取便捷，這給高校弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量，幫助大學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀帶來了極大挑戰(zhàn)。因此，高校必須要充分利用全媒體，轉(zhuǎn)變宣傳教育工作理念，構(gòu)建宣傳教育工作團(tuán)隊(duì)，提升宣傳教育工作水平，確保取得宣傳教育工作實(shí)效。

1 全媒體背景的特征

全媒體和傳統(tǒng)的媒體有很大的區(qū)別，人們獲得信息的方式更加立體和全方位，同時(shí)信息的傳播方式也和以往出現(xiàn)了很大的不同。

1.1 宣傳主體多元化

在傳統(tǒng)媒體的時(shí)代，宣傳主體主要是電視臺(tái)、廣播電臺(tái)和報(bào)紙，以及網(wǎng)站這樣的大型媒體，學(xué)校內(nèi)部則依靠功效的宣傳機(jī)構(gòu)為主[1]。進(jìn)入全媒體時(shí)代之后，宣傳主體不僅蘊(yùn)含了傳統(tǒng)媒體的所有宣傳主體，一些記者、播音員、編輯和主持人也是宣傳主體，并且一些個(gè)人也可以依托微信朋友圈、微信群、QQ群、微博等渠道成為宣傳主體，發(fā)布新聞信息。由此可見，全媒體時(shí)代的宣傳主體不再只停留在專業(yè)的宣傳媒體，普通人也能夠成為宣傳主體，“人人皆是麥克風(fēng)”時(shí)代已經(jīng)全面來臨，宣傳主體和接受主體的界限變得模糊。

1.2 多樣化的宣傳媒介

傳統(tǒng)媒體的背景下，宣傳媒介主要通過電視、廣播和報(bào)紙，宣傳的方式比較單一，比如電視以視頻為主，廣播依靠音頻，報(bào)紙依靠圖片和文字。隨著全媒體時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)使得一則新聞能夠通過不同的方式進(jìn)行傳達(dá)，并且也能將以上這些不一樣的方式結(jié)合，實(shí)現(xiàn)視頻、音頻、文字、圖片的共同傳達(dá)，而傳播途徑也包括了微信、微博以及一些社交網(wǎng)站，傳播媒介十分多樣和廣泛。

1.3 宣傳方式集成化

隨著全媒體時(shí)代的到來，多媒體信息資源共享平臺(tái)建設(shè)變得越來越完善，很多平臺(tái)都繼承了聲光電技術(shù)，并且在信息采集和整理上，變得更加流程化和一體化。比如手機(jī)就具備了信息的接收和收集的功能，人手一部，功能完善，讓信息發(fā)布不再受到時(shí)間和空間的限制，大大提高了發(fā)布的即時(shí)性。

2 全媒體時(shí)代的高校宣傳工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

2.1 全媒體時(shí)代高校宣傳工作面臨的機(jī)遇

2.1.1 豐富了高校宣傳工作內(nèi)容

全媒體時(shí)代讓新聞能夠以更加生動(dòng)的方式表達(dá)，也使得在進(jìn)行宣傳教育工作時(shí)，使用相關(guān)技術(shù)能夠讓宣傳內(nèi)容更加豐富多彩。利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，高校能夠把校內(nèi)和校外的資源充分結(jié)合起來，并結(jié)合動(dòng)態(tài)導(dǎo)報(bào)和靜態(tài)報(bào)道，讓高校的宣傳工作更加豐富，同時(shí)也為高校各項(xiàng)宣傳事業(yè)提供更加豐富的環(huán)境，提升高校輿論氛圍，提高高校宣傳共組的動(dòng)力，使用多媒體來對(duì)新聞進(jìn)行更為深入更多角度的發(fā)掘，并快速進(jìn)行報(bào)道。

2.1.2 拓寬高校宣傳工作渠道

以往，高校在開展宣傳教育工作時(shí)，需要依賴宣傳欄、廣播和電視等形式，或者開展征文比賽等，雖然宣傳方式并不少，但靈活性缺乏。在全媒體時(shí)代，高校除了可以使用傳統(tǒng)媒體的相關(guān)工具，還可以利用社交網(wǎng)站、宣傳教育工作平臺(tái)、微信公眾號(hào)、官方微博等，靈活地開展宣傳工作，工作的渠道更加廣闊，并且具有很強(qiáng)的時(shí)效性。

2.1.3 提高高校在學(xué)生生活中的影響力

隨著我國(guó)手機(jī)用戶數(shù)量的提升，網(wǎng)絡(luò)的普及，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中不可缺少的一個(gè)部分。而通過移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展宣傳教育工作，可以使得思想政治工作貼近學(xué)生的生活，給學(xué)生帶來更為直接的影響。相比傳統(tǒng)宣傳教育方式，更為便捷快速，時(shí)效性更有保障。同時(shí)，這種移動(dòng)平臺(tái)既可以一對(duì)多，還可以一對(duì)一，宣傳教育工作更具有針對(duì)性，教育結(jié)果更為顯著。

2.2 全媒體時(shí)代高校宣傳工作面臨的挑戰(zhàn)

2.2.1 互聯(lián)網(wǎng)的開放性提高了工作難度

在互聯(lián)網(wǎng)上，人們比在實(shí)際生活中參與討論的機(jī)會(huì)更多，而且也都有等同的發(fā)言機(jī)會(huì)，這就使得高校在宣傳上不再擁有信息壟斷的地位，需要和網(wǎng)絡(luò)上的各種媒體人競(jìng)爭(zhēng)[3]。并且，學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)上會(huì)直接受到各種思潮的沖擊，每個(gè)人都有發(fā)表言論的自由，這也給了很多分裂勢(shì)力和境外勢(shì)力機(jī)會(huì)，通過互聯(lián)網(wǎng)來對(duì)大學(xué)生進(jìn)行意識(shí)形態(tài)的滲透，改變大學(xué)生的價(jià)值觀，給學(xué)校的宣傳教育工作帶來了巨大的障礙，并且危害到我國(guó)的國(guó)家安全。

2.2.2 高校面臨宣傳技能的挑戰(zhàn)

隨著宣傳方式的多樣化，除了宣傳內(nèi)容需要有足夠的吸引力，宣傳形式對(duì)于一次宣傳活動(dòng)的實(shí)際作用也有很大影響。高校的宣傳工作者需要對(duì)工具有足夠的掌握程度，才能和各種各樣的宣傳載體競(jìng)爭(zhēng)，并在學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)上占據(jù)有力地位。

3 全媒體背景高校宣傳教育工作有效性的作用因素

3.1 有效應(yīng)的主導(dǎo)因素

宣傳教育工作需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，通過立德樹人來引導(dǎo)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)思想認(rèn)識(shí)高尚的人才。在全媒體環(huán)境下，雖然宣傳教育工作的形式和方法都與過去發(fā)生了很多變化，但高校依然要堅(jiān)持思想政治的發(fā)展路線，分析新時(shí)代高校的新使命以及思想政治的新內(nèi)涵，確立宣傳教育的目標(biāo)，從而建立有計(jì)劃、有目的的教育，塑造大學(xué)生的人格，提高學(xué)生的思想品德水平，保證宣傳教育工作的前瞻性和導(dǎo)向性[4]。其次，高校還需要緊握思想政治的發(fā)展規(guī)律，必須要考慮固有特殊性，建立良好的教育過程，還需要保證教育的時(shí)效性，使得思想政治教育工作能夠與時(shí)俱進(jìn)，和高校實(shí)際環(huán)境相結(jié)合，并借助全媒體技術(shù)展開工作，讓高校的宣傳工作在全新的宣傳方式下具有更強(qiáng)的生命力。最后，必須要堅(jiān)持唯物辯證主義的方法論，使用辯證的眼光看待事物，把握學(xué)生的思想特征，并不斷創(chuàng)新，尋找最為可行有效的宣傳方法。

3.2 客觀因素

隨著科技的發(fā)展，依靠全媒體來進(jìn)行宣傳教育工作已經(jīng)是當(dāng)前高校的主要渠道，這一方面既來源于學(xué)生的客觀要求，也來源于全媒體方法廣泛應(yīng)用的實(shí)際需要，同時(shí)也是宣傳教育的需求。大學(xué)生的生活和過去已經(jīng)有了很大的改變，無論是生活環(huán)境和還是社會(huì)的文化風(fēng)尚，只有通過多媒體才能夠讓宣傳教育發(fā)揮出更加實(shí)際的作用。其次，全媒體時(shí)代，不同的社會(huì)信息對(duì)大學(xué)生的思想有著十分直接的沖擊，如果高校還停留在傳統(tǒng)方式上，則難以引導(dǎo)學(xué)生思想。最后，高校需要建設(shè)屬于自己的輿論陣地，這就必須要充分利用全媒體技術(shù)，才能符合時(shí)代發(fā)展的要求。

3.3 內(nèi)在因素

教育工作者需要知曉社會(huì)的發(fā)展情況以及思想政治的變化，依靠思想政治的規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用全媒體技術(shù)來創(chuàng)新宣傳教育的模式。并且，還需要建立全新的管理機(jī)制，推動(dòng)全新宣傳理念的發(fā)展。并且，宣傳教育工作開展的過程中，還需要尊重大學(xué)生的話語權(quán)，提高宣傳工作的人性化，減少宣傳教育工作產(chǎn)生的師生矛盾，了解大學(xué)生的訴求，才能保證宣傳教育工作做到實(shí)處。

4 全媒體背景下提高高校宣傳教育工作的方法

4.1 建立專業(yè)的宣傳團(tuán)隊(duì)，提高宣傳教育的工作水平

宣傳教育工作的實(shí)際作用和宣傳工作者的工作能力以及專業(yè)素質(zhì)關(guān)系十分密切，近年來，隨著高校開展全媒體的宣傳教育工作，暴露出了缺乏能夠熟練使用全媒體技術(shù)的宣傳人員這樣的問題。很大程度上由于高校的宣傳工作者缺少完備的職業(yè)規(guī)劃，并且對(duì)自身所處的工作缺少職業(yè)追求，使得這些工作人員并沒有在全媒體時(shí)代到來的過程中更新自身的專業(yè)技術(shù)，造成他們雖然具備在高校進(jìn)行宣傳工作的豐富經(jīng)驗(yàn)，卻因?yàn)榧夹g(shù)水平不足無法有效開展宣傳工作。高校往往會(huì)直接選擇懂得全媒體技術(shù)的人員，這些人員雖然技術(shù)先進(jìn)，但是卻并不熟悉宣傳工作的流程，同樣造成宣傳工作大打折扣[5]。因此，高校需要發(fā)展自身宣傳團(tuán)隊(duì)的專業(yè)性，既要懂得宣傳工作的相關(guān)業(yè)務(wù)，又熟悉各種不同技術(shù)的使用方法。首先，宣傳工作者必須要能夠熟練使用微博、微信和QQ等渠道，并能通過這些渠道來引導(dǎo)輿論，促進(jìn)學(xué)生在思想上的進(jìn)步。其次也需要不斷發(fā)現(xiàn)全新的平臺(tái)，比如一些論壇等等，并充分利用這些論壇開展宣傳教育工作。學(xué)校可以采用分層次培養(yǎng)的方法，提高宣傳人員的專業(yè)技術(shù)水平，分析宣傳團(tuán)隊(duì)人員在哪方面存在不足，并針對(duì)業(yè)務(wù)后者技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)，提升他們的業(yè)務(wù)能力和知識(shí)水平，使他們能夠在嫻熟使用各種全媒體技術(shù)的情況下，專業(yè)地開展宣傳工作。

4.2 發(fā)布真實(shí)信息

全媒體時(shí)代，信息具有更快的傳播速度以及更加廣泛的傳播范圍，人們每天都能夠快速熟知各種有影響力的事件，這也讓高校的宣傳教育工作面臨很多難題。一旦高校對(duì)問題處理存在問題，就會(huì)迅速在社會(huì)中放大，給后續(xù)的宣傳教育工作帶來巨大阻礙和挑戰(zhàn)。比如，有些高校的管理層為了防止一些不良事件給高校帶來負(fù)面影響，就采用封殺和封閉管理的方式，并對(duì)事件進(jìn)行淡化處理和冷處理，隨著事件的影響擴(kuò)大，高校的形象就會(huì)大打折扣。為了避免外界的謠言給學(xué)校的師生帶來困擾，宣傳部門必須要在第一時(shí)間把握時(shí)間的真相，并加強(qiáng)和其他部門的溝通協(xié)調(diào)，減少謠言的傳播，提升宣傳教育工作的滲透力。

4.3 拓寬宣傳途徑

高校的宣傳教育需要充分利用全媒體的輔助作用，采用正確的理念對(duì)學(xué)校內(nèi)的輿論進(jìn)行引導(dǎo)。可以充分利用微信公眾號(hào)、微博來進(jìn)行宣傳，并且關(guān)注學(xué)生的留言，了解學(xué)生的需要，提高宣傳教育工作的針對(duì)性，對(duì)學(xué)生采取正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行宣傳的過程中，需要善于捕捉和提煉各種信息，以保證宣傳工作具備足夠的時(shí)效性，拓展宣傳教育工作時(shí)，充分利用大眾媒體為傳聲渠道，來對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的宣傳教育。尤其是要利用網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)性，給學(xué)生和教師在線咨詢的窗口。高校的局域網(wǎng)絡(luò)必須要能夠覆蓋至教學(xué)樓、學(xué)生宿舍、辦公樓和圖書館，保證在宣傳活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，可以依靠學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)開展全面的宣傳，也可以將會(huì)議、決定、規(guī)章制度等通知內(nèi)容宣傳至微信群，來提升學(xué)校的信息透明度。

5 結(jié)語

宣傳教育工作是高校開展學(xué)生思想教育的重要途徑，能夠提高學(xué)生的精神，讓學(xué)生處于正確的人生軌道上。高校需要抓住全媒體時(shí)代選宣傳教育的影響因素，充分利用全媒體的新技術(shù)，建立專業(yè)團(tuán)隊(duì)，熟練掌握宣傳技巧，提高宣傳教育工作的實(shí)效性。