“大數(shù)據(jù)”思維模式下創(chuàng)新高校德育工作的探索研究

于志君 楊晨 姜華 張曉瑩

摘 要：德育發(fā)展關系到高校學生人生觀、價值觀的形成，德育工作越來越被高校管理人員所重視，各大高校都采取了不同的方法推進德育工作的開展。德育工作開展的好壞，不僅關系著學生身心能否健康成長，也影響著高校教育的順利開展。高校學生是國家和社會的未來，學生的德育素質(zhì)和學習情況，直接影響著社會以后的發(fā)展情況。大數(shù)據(jù)時代為我們的生活提供了大量的資源，大力發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)是當下的發(fā)展趨勢。在大數(shù)據(jù)思維模式下對高校德育工作進行探索，找到最適合我國大學生的學習模式，為我國大學生發(fā)展提供不竭動力。

關鍵詞：大數(shù)據(jù);創(chuàng)新;高校德育工作;探索

一、大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校德育工作現(xiàn)狀

大數(shù)據(jù)時代的到來代表著信息化時代的飛速發(fā)展，極大得方便了信息的傳遞與獲取。手機的廣泛使用，使得知識交流分享、人與人之間交流感情變得更加容易。學生對于一些手機、電腦軟件運用的越來越熟練，這為查閱知識、開拓視野提供了便利。大數(shù)據(jù)的到來也為學者研究與調(diào)研提供了方便，數(shù)據(jù)的分析不再像以前一樣復雜繁瑣。凡事都有利有弊，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高校學生上課玩手機的現(xiàn)象越來越嚴重。手機的使用更多的是用來娛樂，手機QQ、微信、微博等充斥著學生的生活。很多學生在上課時間玩手機，不認真聽課，浪費寶貴的上課時間，這不利于專業(yè)知識的學習。

隨著全國各高校學生人數(shù)的不斷增多，學生來源廣泛，給學生管理帶來了困難。大學生生源來自全國各地，不同地區(qū)學生的生活習慣、性格特點都存在很大差異。這使得他們在相處中會存在障礙，地域文化不同直接導致學生思維方式很多樣。互聯(lián)網(wǎng)時代的大學生更喜歡用手機上的軟件進行交流，人與人之間面對面的交流的機會大大減少，這使得同學之間的感情變得疏遠，這是一種不良隱患。目前全國各地的高校都在進行教學評估，學校培養(yǎng)方案在不斷的變化，不同級學生所使用的課本和所學習的知識會有所不同。不同級學生分屬不同老師管理，這對德育工作的統(tǒng)一管理帶來了困難。這些不同情況體現(xiàn)出的多變性對德育工作的開展提出了更高的標準，要求學校和老師的教育手段要足夠多樣。學校和學生自身普遍不重視思想教育課程，在參加思想教育課時不認真，多采取應付的態(tài)度，這對學生思想道德教育是不利的。

高校教育和中學教育完全不同，大學更提倡自主學習，注重培養(yǎng)學生的主觀能動性。很多自制力差的學生不能適應大學的學習節(jié)奏，到了大學就開始放縱起來，沒有了高中學習的狀態(tài)，變得懶惰。這與我國人才培養(yǎng)的目的是不相符的，嚴重違背了我國素質(zhì)教育的目標。信息化時代帶來的娛樂方式越來越多，高校學生沉迷手機、電腦的問題越來越嚴重，對于高校學生德育工作的開展很不利。

二、大數(shù)據(jù)背景下學生德育工作的創(chuàng)新模式構建

大數(shù)據(jù)時代的到來，推動時代向前快速發(fā)展，也為高校學生德育工作提供了一個很好的創(chuàng)新思路。將學生德育評分放到一個公正、公開、透明的平臺上展開，讓每一名學生都能清楚地了解自己德育分的具體評定。切實了解自己的不足之處，并加以改正。因為德育分放到一個公開的平臺上，每個人都能看到自己和別人的差距，這有利于激勵排名靠后的人努力提高自己。創(chuàng)新思維對于大數(shù)據(jù)時代仍然適用，創(chuàng)新有利于企業(yè)創(chuàng)造新的產(chǎn)品，增強企業(yè)號召力。這是一項很有實際意義的工作，有利于高校學生德智體全面發(fā)展。高校的職責就是為社會培養(yǎng)品學兼優(yōu)的畢業(yè)生，這是學校的歷史重任。將學生德育工作做好就是在踐行培養(yǎng)人才的重任，學會做事之前先學會如何做人，這是一個人最基本的素質(zhì)。

互聯(lián)網(wǎng)技術的發(fā)展速度讓人驚訝，這是我國綜合國力提高的必然結果。對于高校大學生而言，大數(shù)據(jù)這個詞已經(jīng)變得不再陌生，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品越來越受到人們的歡迎。我們應該意識到這一點，緊跟時代潮流。將學校各部門的職責明確起來，每個部門做好自己分內(nèi)的事，將學校當成家，共同維持家的穩(wěn)定。建立屬于自己學校的學習平臺，對在校大學生實行全覆蓋，將大學生繁瑣的生活和學習聯(lián)系起來。

近幾年時有發(fā)生大學生犯罪和大學生自殺的案件，相關人員均是大學里面的邊緣學生。這些學生大多性格孤僻，不愿意和人打交道。此種惡性案件的發(fā)生給我們敲醒了警鐘，使大學生心理健康再次成為人們討論的熱點。開設心理健康課，對大學生心理進行疏導，是直接解決大學生心理疾病的方法。在校園中開設心理咨詢室，對學生免費開放，一對一輔導，要嚴格保護學生隱私。輔導員或者班主任要定期對有心理疾病癥狀的學生進行談話，向?qū)W生灌輸積極的思想，減少惡性事件發(fā)生率。在日常課程學習中，要注意在課堂上穿插思想道德教育，將一些正能量灌輸?shù)綄W生耳朵里，讓學生心理形成好的道德良知。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校學生德育工作面臨著很多機遇和挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來創(chuàng)造了很多新的事物，高校德育工作也面臨著新的抉擇。先進的技術手段為學校工作創(chuàng)造了好的平臺，為繁瑣的學校工作帶來了更多新的想法。對于高校大學生這一具有高學歷的群體，德育工作的開展有到了新發(fā)展方向。要想將高校德育工作做到一定高度，在全國高校全面開展，充分利用互聯(lián)網(wǎng)帶來的便利，促進學校現(xiàn)代化發(fā)展。

人才是衡量一個國家內(nèi)在實力的標準，要大力提倡培養(yǎng)積極向上、樂觀進取的學生。新領域的開拓需要先行者，要敢于創(chuàng)新，要大膽創(chuàng)新，不怕失敗，不斷總結教育經(jīng)驗，為新技術和新理論的產(chǎn)生鋪墊道路。高校德育工作做好了對社會發(fā)展也有很多的益處，這也是教育領域可持續(xù)發(fā)展的踐行。可持續(xù)發(fā)展不只是指經(jīng)濟環(huán)境的發(fā)展，也包括方方面面領域的進步。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校學生德育工作有效開展的策略

高校德育工作的開展并不像平常的教學任務那樣容易進行，如今高校中老師和學生對于德育工作的理解存在誤區(qū)，這嚴重制約了工作的順利進行。如何采取合適的方法進行改革，將德育工作推向新的階段是高校系統(tǒng)應該關注的問題。保持創(chuàng)新理念去尋求發(fā)展是未來的必然趨勢。

學校首先要讓教師認識到德育工作開展的必要性，解除教師存在的誤解。對相關的人員進行會議，討論工作開展的方式，呼吁大家表達自己的觀點，綜合各方面的意見。將德育工作的重要性傳達給學生，適度采取強制手段進行懲罰，在不傷害學生的前提下推動工作順利進行。管理部門也要對學校做好監(jiān)督工作，不定時進行檢查，引起學校的重視。教育機構可以出臺相應的條例，將德育工作直接制定到章程里，時刻提醒著高校人員，這也是監(jiān)管管理可行的一種方法。可以創(chuàng)造高校平臺，讓高校之間彼此交流，將德育情況在平臺上展示，形成良性競爭關系，促進高校德育工作的開展。

五、結束語

中國高校的教育方式相對保守，面對一些新出現(xiàn)的技術我們總是持懷疑態(tài)度，導致先進技術不能及時引進，拉大了與發(fā)達國家的差距。高校德育工作越來越注重全面發(fā)展，這和實際多元化發(fā)展是分不開的。如何在保障各方利益的前提下發(fā)展德育工作是當下的難題。信息化進程中，高校積累了大量的數(shù)據(jù)，這是學校中的“大數(shù)據(jù)”，這是學校寶貴的財富，這些數(shù)據(jù)是很有利用價值的，能促進學生工作的開展。通過德育工作的開展，讓學生能正確的認識自己，利用大數(shù)據(jù)時代的便利做好人生規(guī)劃，為以后的人生打好基礎。

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