大學生思想政治教育有效性研究的現狀與展望

付星宇

摘 要：大學是基礎教育之上的高等教育。是學生由校園進入社會的最后一個階段，學生會在大學學會基礎的科學文化知識，同時也要學會社會立足的基本技能。同時大學也是學生進入社會之前的人生觀、價值觀、世界觀形成的關鍵階段。所以，大學階段教育是比較重要。本文主要是對大學生在大學期間的思想政治教育的有效性研究的現狀及展望做了闡述。為下一步的大學生思想政治教育提供依據。

關鍵詞：大學生;思想政治;教育;有效性研究

一、大學生思想政治教育有效性研究現狀

（一）師資隊伍

大學生的思想政治教育有效性不足的主要原因是，大學生思想政治教育工作者的思想落后、教學方法陳舊，不能因材施教，不能實時觀測到學生思想動態的變化。只是停留在理論階段，對于學生的思想教育并沒有起到實際作用。同時這也就導致了學生不能信服，學習沒有興趣等問題的發生。同時，有些思想教育工作者的能力欠缺，不專業也不職業。即使有心也無力。無法及時發現學生思想波動，更不能及時的預判和及時的引導了。所以，學生的思想問題會一步步偏差，有的甚至出現嚴重的思想問題。其實這就是教育的失敗，我們在實際教學中要避免此類事情發生。

（二）大學生自身

雖然思想教育工作者存在問題，但是作為學生自己也是有一定責任的。大學生是接受思想教育的一方，應該擺正自己的態度。但是很多學生在思想政治教育課程面前，態度不積極，認為這種課程沒有實際意義，尤其是和專業課程比較，更是微不足道。聽課不認真、作業不認真、考試也不認真。教師是有心無力。有些學生可以學習到淺層的知識就很好了，更不要說更深層次的理解和認知了。

二、大學生思想政治教育有效性研究展望

（一）師資隊伍

首先教育思想方面。教師應該明確思想政治教育的目的就是對學生進行思想教育，讓大學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。所以，在思想上要以學生為主體，要引導學生自學，勇于說相互自己的思想疑問，教師及時的解答，及時的引導，避免學生出現嚴重的思想問題。

其次在教學方式上，不應該只是理論的教授，應該多一些案例，多一些互動。讓學生自己學會如何診斷，如何發現自身的思想問題。不斷地聯系和加強。多多學習最新的信息科技，教育信息化建設。

再次，在教學能力方面。教師應該不斷的提高和學習。不斷補充最新的知識，不管是理論知識的學習，還包括學生最新的動態，最新的教育理念、教育方式、教學方法。及時了解社會的走向，社會意識形態。

（二）滿足學生內心需求

教師和學生因為是課程上的2個重要角色，一個授課，一個聽課。所以有時候應該做好溝通，盡量做到，教師所講授的課程就是學生感興趣的，自己本身需要知道的，并且想知道的。而不是作為教師，一味的只是教課，并不能溝通。其實這樣的授課只是浪費雙方的時間，并沒有實際效果。教師應該了解學生內心的聲音，知道他們的需求，講解實際有用的東西。同時，一般的教學模式是特別的枯燥無聊的。學生根本無法集中注意力。所以應該結合社會思想問題熱點和學生投票數最高的問題進行分析講解。比如如何緩解心理壓力、緩解就業壓力、緩解學習壓力、如何處理父母關系，師生關系，朋友關系，戀人關系等等，解決實際需求，提高學生興趣。

（三）滿足學生就業需求

滿足學生內心你需求的基礎上，還應該滿足學生的就業需求。學生大學畢業之后都是需要找工作的，學到的知識對于他們找工作要有所幫助。所以，教師在課程目標設計上，實際授課過程中，應提升學生能力，增加他們的社會競爭力。根據每個學生的不同情況給予不同的引導學習。滿足社會對于人才的標準和需求。

三、結束語

通過研究，我們知道大學生思想政治工作是一個漫長而復雜的過程。對于思想教育工作者，應該努力提高自己的知識水平，自己的教學能力，改變教學方法，以學生為主體，引導學生樹立正確人生觀觀、價值觀、世界觀。培養學生社會立足必備的的技能和能力。作為學生自身應該放平心態，擺正態度，積極學習，獲取知識，讓自己具備基本素質和能力。只有思想政治教育教師和大學生攜手努力，才能夠促進大學生思想政治教育有效性的提升，這才是思想政治教育最正確的發展方向。

參考文獻：

[1]程嘉奇.大學生思政教育前沿問題研究現狀梳理與反思[J].新西部（理論版），2016（01）：98-104.

[2]喬鑫.大學生思政教育有效性研究的現狀與展望[J].青年思想教育，2018（5）：116-117.