學前教育專業數學課堂中的互動策略研究

顧傳甲

摘要：隨著學前教育事業的不斷完善和發展，學前教育專業的改革工作正進入重要的轉變時期。為響應當下學前教育專業改革的新要求，改變學生在數學課堂中的學習方式，教師有必要在傳統教學的基礎上建立一種新型的數學教學模式，借鑒目前數學課堂中的教學方式和教學經驗，結合未來數學教學理念的發展方向，從互動教學的角度出發，就學前教育專業數學課堂中的互動策略進行研究，通過結合豐富的教學經驗以及研究結果，以期達到提高學前教育專業數學課堂教學互動效果的目的。

關鍵詞：學前教育;數學課堂;互動;策略

中圖分類號：G652文獻標志碼：A文章編號：1001-7836（2018）12-0061-03

引言

為適應學前教育專業教改相關的新要求，廣大教師應改變其傳統的數學教學模式，根據當下教育形勢和社會發展的需要，其數學課堂的教學模式應向互動教學的方向進行轉變。通過對學前教育專業數學課堂中的互動策略的研究，及時學習和總結與數學課堂中的互動策略相關的工作經驗，從真正意義上實現課堂中的互動教學。

一、課堂中互動教學的概述

1.互動教學模式的概念

所謂的互動教學就是指在特定的教學內容與教學環境的前提要求下，教師通過教學和溝通的方式相互交換和影響的過程。為了達到課堂中的互動影響的效果，其互動的模式必須是在教師與學生之間或者是學生與學生之間展開。比如：在數學課堂中，針對教師以傳統方式提出的問題，學生的回答只是表面意義上的你問我答，達不到通過問題讓學生自己來進行分析思考的效果。……