新課程初中英語課堂教學(xué)有效性的探索與實踐

魏良靜

摘 要：新課程英語課堂教學(xué)有效性是一個很熱門的話題，值得我們?nèi)パ芯俊１疚木腿绾芜M(jìn)行有效的課堂教學(xué)，談了一些粗略的策略和做法。

關(guān)鍵詞：有效性；興趣；技能；精講精練；課堂評價

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入，提高課堂教學(xué)的有效性，是每一個教師追求的目標(biāo)。有效的課堂教學(xué)活動能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。筆者從事英語教學(xué)多年，通過實踐、摸索，對于英語課堂教學(xué)的有效性也有許多看法，現(xiàn)探討如下：

一、激發(fā)興趣

興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進(jìn)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ove what you do，才會get what you love。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。如何在英語教學(xué)中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的興趣呢？我認(rèn)為，應(yīng)做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。

其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。

最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進(jìn)行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。

二、培養(yǎng)技能

學(xué)生必須在語言的四項基本技能方面得到充分的訓(xùn)練。這些技能是聽力、口語、閱讀和寫作。教師若想培養(yǎng)學(xué)生全面的四項基本技能，就必須有效地使用自己的時間。要做到有效，首先就要采用能在最短的時間內(nèi)產(chǎn)生最有效果的課堂教學(xué)法。一般講課順序能夠做到：聽到的再說；說過的再讀；讀過的再寫。在這個過程中，我們強調(diào)：

1.聽說領(lǐng)先。初中的學(xué)生喜歡開口，愿意表現(xiàn)自己。我們就利用這一特點，鼓勵學(xué)生多講。教師在課堂上盡可能少講中文，排除母語對英語思維和表述的干擾，努力去營造英語表達(dá)的情境和氣氛，使學(xué)生不知不覺地在聽、說中學(xué)會使用。在教授新的內(nèi)容時，要盡可能地用已學(xué)過的語言現(xiàn)象編輯貼近新知的對話，再通過圖片、投影、手勢等方式導(dǎo)入并且展示出教學(xué)內(nèi)容，再通過大量的操練，來達(dá)到熟練掌握的效果。而這樣的訓(xùn)練又必須是精心設(shè)計的循序漸進(jìn)的聽、說練習(xí)，如此的訓(xùn)練主要是句型操練和口頭作文練習(xí)。

2.讀寫跟上。強調(diào)聽說領(lǐng)先，并不等于放松讀寫。聽說的目的就是要能讀出來，寫出來?！白x”的訓(xùn)練適用在學(xué)習(xí)生詞或跟讀錄音以及重點句型的操練上，以讀的形式再鞏固和培養(yǎng)聽說的技能。而“寫”的也應(yīng)該是循序漸進(jìn)、層次分明地進(jìn)行。教師主要是在通過有指導(dǎo)的理解練習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單句寫作訓(xùn)練，進(jìn)而是復(fù)合旬寫作訓(xùn)練，再而是根據(jù)給出的要點進(jìn)行語意銜接成文的訓(xùn)練。特別是在每一個單元結(jié)束時，要多安排些時間進(jìn)行“寫”方面的訓(xùn)練，以鞏固一個單元所學(xué)的知識。

三、精講精練

“精講”就要講重點、難點、疑點，不要眉毛胡子一把抓；“精練”就要求教師在給學(xué)生出練習(xí)的時候要抓住典型題目，讓學(xué)生做到融會貫通。我盡可能地給學(xué)生找出課本和語法的重點、難點，揣摩他們可能覺得疑惑的地方，然后予以講解；同時我覺得教師親自挑一本好的練習(xí)很重要，這樣對于精練是很有幫助的！一段時間下來，“精講精練”再加上“作業(yè)適量”不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的效率，同時也不會使學(xué)生因?qū)W英語任務(wù)繁重而對其產(chǎn)生厭惡感。

四、課堂評價

學(xué)生的情緒和情感是一種內(nèi)在的動力，它直接影響著學(xué)習(xí)情緒和參與熱情。因此，教師在課堂評價中應(yīng)用恰當(dāng)?shù)恼Z言給予學(xué)生激勵，即使學(xué)生的回答出現(xiàn)了錯誤，只要教師運用巧妙的評價語言加以引導(dǎo)、幫助，不但避免了學(xué)生的尷尬，還維護(hù)了他們的自尊，學(xué)生在糾正了學(xué)習(xí)中錯誤的同時，還會更有信心地投入學(xué)習(xí)。在批改學(xué)生作業(yè)時，不能簡單做出“good”或“bad”這些簡單字眼的批語，而是要從學(xué)生的作業(yè)和考卷中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，給予適當(dāng)?shù)馁潛P，找出不足之處，針對性地進(jìn)行鼓勵和提出期望，這樣學(xué)生會感覺自己的努力受到了肯定，才能保持長期學(xué)習(xí)英語的興趣。教師的評價性語言必須是發(fā)自內(nèi)心的，對學(xué)生的贊美一定要真誠而親切。當(dāng)然評價語言不止局限于有聲語，多樣的無聲語言更具魅力。也許一個手勢，一個眼神，一個撫摸都會使學(xué)生在舉手投足間感到親切，拉近師生間的距離。

總之，有效課堂作為一種理念，更是一種價值追求，一種教學(xué)實踐模式，在今后的課堂教學(xué)中，將會引起我們更多的思考、更多的關(guān)注，我們要踏踏實實地研究“有效性課堂教學(xué)”，從學(xué)生實際出發(fā)，從素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，使我們的課堂教學(xué)建立在有效的基礎(chǔ)上。

參考文獻(xiàn)：

[1]李志霞.淺析新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].校園英語，2015（26）：93.

[2]呂妍菲.淺談新課程下提高初中英語課堂教學(xué)有效性的策略[J].快樂閱讀，2015（02）：10.

[3]張琪.新課程下初中英語課堂有效性教學(xué)的探索[J].中學(xué)生英語（初中版），2012（26）：37.

[4]徐興鳳.新課程背景下如何提高初中英語課堂教學(xué)有效性[J].中學(xué)教學(xué)參考，2011（13）：110.endprint