《新實用漢語課本1》教材分析

趙曉寧

摘要：《實用漢語課本》自1981年出版以來，一直深受海內外漢語教師和學習者的歡迎，并于2002年推出《新實用漢語課本》。而《新實用漢語課本1》作為系列教材的第一冊，有很大的研究價值，本文將從編寫體例、課文、詞匯等方面進行全面分析，并在此基礎上指出本教材編寫的優缺點。

關鍵詞：新實用漢語課本 教材分析 教材優缺點

中圖分類號：H195 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2018）01-0184-02

一、教材綜述

《新實用漢語課本》系列教材有六冊，共70課，前四冊為初級階段，后兩冊為中級階段，是聽說讀寫的綜合類教材。作為系列書的第一冊，且因書中對生詞、注釋等翻譯使用的是英語，所以本書的適用對象是以英語為母語或媒介語的漢語初學者。

二、教材具體分析

（一）編寫體例

《新實用漢語課本1》中共有14課，大體上分為兩大部分。1～6課重語音，7～14課重句型（第6、14課為復習課）。1～6課以聲母、韻母、拼音、四聲為主，這一部分每課包含課文、注釋、語音練習等8個部分。7～14課每課包含課文、注釋、練習與運用等7個部分。全書體現了以功能、結構為綱，兼顧文化的原則，通過大量的操練培養學生聽說讀寫的基本技能。

（二）課文

教材的課文在一定的話題和情景上以對話體為主，每一課都有兩篇課文。在選擇課文內容方面充分考慮了語言功能的理念，話題涉及校園以及社會的方方面面。課文中所涉及的話題點共有43個，其中每類話題的數量大致如下表所示：

從上表可以看出人際交往類基本出現在前7課。而在每類的總數上，表達情感類所占比例最高達255%。從整個表格可以看出，作為系列教材的第一冊，編者考慮到了學生的學習水平以及表達情感和人際交往在初學語言時的重要性。

（三）詞匯

1.生詞量

本書共有生詞525個，最少的生詞是第1課的10個，最多的是第9課的59個，平均每課是375個。每課的生詞量基本呈現逐課增長的趨勢。

2.詞性

根據統計，所有的生詞共涉及11種詞性。整體上名詞和動詞比重最大，分別是242、103；連詞和介詞比重最小，都是3個。從橫向上來看，全書31個代詞中，前6課占22個，后8課占9個，可以看出編者考慮到語言學習代詞優先的原則。其次從縱向上來看，前幾課僅僅涉及名詞、動詞、形容詞和代詞等簡單詞性的生詞，課本的后幾課才會逐漸增加介詞、連詞等詞性較為高級的生詞。

3.生詞重現率

525個生詞中重現次數在1～5次的生詞有93個，6～10次的有56個，11～20次的有98個，21～50次的有153個，51～100次的有67個，100次以上的有58個。由以上數據我們可以看出在本教材中重現21～50次的生詞最多。生詞的重現體現了編者圓周式的編排，各生詞多次循環重現，螺旋式上升。

（四）語法

全書共涉及31個語法點， 其中語法點在每課時的具體安排以及級別如下表所示：

從橫向每課的數量上看，在1～6課中，作為語音階段，每課大致是1個，而7～13課的數量固定在3～4個。其次在縱向上，通過對比《常用漢語語法項目分級表》我們可以看出，本書中一級語法點有10個，二級8個，三級11個，四級2個，一、二、三級語法點占多數。從整體上來看，課時越靠前所涉及的語法點就越簡單，三、四級的語法點基本上都集中在后五六課。

從以上分析可以看出編者在語法點的編排上嚴格遵守針對性和循序漸進的原則，語法點的選擇和安排上較為適合母語為英語的零基礎學生。

（五）練習

因本書分為兩大部分，1～6課的語音階段和7～14課的句型階段，所以這兩部分的練習也各有不同。

（1）在語音階段，練習分為語音練習和會話練習。這兩部分的練習都是以拼音的方式呈現。語音練習一般有拼音、四聲、辨音、辨調、朗讀課堂用語。語音階段的練習是對每課所學的聲韻母進行了全面的重現。值得注意的是，本書有課堂用語的展示，學生在學會課堂用語后，教師就可以在課堂中盡量減少媒介語的使用，有助于學生的漢語學習。會話練習有選擇拼音進行填空、完成會話、情景會話等，這部分練習了拼音的閱讀、聽句子、說句子。從聽說讀寫四個方面讓學生練習漢語拼音。

（2）在句型階段，語音已經學習完畢，練習的重點放在了漢字、詞組、句子的認讀上，這一部分的練習有熟讀詞組、句型替換等。練習的題目是漢字的方式呈現，沒有拼音標注。所以這部分的練習著重考查鍛煉學生漢字的認讀和書寫。交際練習能夠在課堂上或課下進行模擬交際，最大程度上培養學生的交際能力。

三、教材優缺點

（一）優點

首先，教材整體上分為語音階段和句型階段，把聲韻母、拼音單獨提煉出來，有助于語音知識的系統教學。其次，課文的選擇具有多樣性，不僅選擇校園生活相關的句子，也涉及其他的情感類、生活技能類的句子。在詞匯方面作為初級漢語課本并沒有選擇很多的虛詞，詞匯選擇以實詞為主且實詞的選擇中名詞和動詞占多數，詞匯和語法的編排由少到多體現了循序漸進的原則。練習方面從聽說讀寫四個方面練習學生漢字的書寫和發音，不僅強調課堂練習，還注重漢語的交際。

（二）缺點

本書一共有十四課的內容，每一課內容都較多，一課可能要分好幾個課時去講解，且詞匯和語法點在最后幾課的編排上有點多，如第9課有59個生詞，第7、8課有4個語法點。

四、結語

由于《新漢語實用課本》是在《漢語實用課本》的基礎上推陳出新，所以這本書在筆者看來優點多于缺點，在各部分體現了對外漢語的趣味性、實用性、適量性等原則，是一本優秀的對外漢語教材。

參考文獻：

[1]劉珣.新實用漢語課本1[M].北京：北京語言大學出版社，2002.

[2]柳寧.對教材《新實用漢語課本》的簡要分析[J].高等教育，2015（3）：119.

[3]熊熙瑤.《新實用漢語課本》（初級1～4冊）生詞重現調查報告[D].重慶師范大學，2013.endprint