地域特色下的蘭州黃河風情線濱水景觀研究

康志慧

（長安大學 陜西西安 710061）

1 地域特色以及濱水景觀的概念解析

1.1 濱水景觀

濱水區是城市的公共空間，分三種形式：自然、人工和人文景觀，三者總稱為濱水景觀。其中自然景觀主要是由水體、地形、生物等自然要素構成；人工景觀由瀕水建筑、道路和廣場、游步道等元素組成；人文景觀主要反映該區域內的地域文化、歷史文化、人文風俗等。

1.2 地域特色下的景觀

地域特色指在一定的地域空間內涵蓋了自然、人文等綜合因素的特色。地域特色下的景觀設計需要綜合考慮地區的自然環境和本土特色。

2 地域特色下濱水景觀的研究

2.1 地理區位在濱水景觀設計中的作用

濱水景觀的地理區位決定了其景觀設計所要滿足的功能性需求和設計風格，只有設計作品貼合地塊的內在性質，才能夠創造出具有特色的濱水景觀，所以這是影響和制約設計的必要條件。

2.2 人文特色在濱水景觀設計中的影響

景觀也深受文化影響，在濱水景觀設計中融入地域文化歷史特征，形成獨特的文化氣息。在濱河景觀中，對傳統元素的提煉、整理、使用文化符號將公共空間連接起來，用不同的表達方式，運用動、靜的變化達到不一樣的空間，要有步移景異的效果，以及一個主要元素實現連續性。通過完整的空間構建形式，成為連接過去與未來，人與自然的緊密紐帶，這種方法不僅提升濱水文化特色，也給予了文化生命的延續。

3 蘭州黃河風情線濱水景觀地域特色與現狀分析

3.1 蘭州概況

3.1.1 人文社會

蘭州市是甘肅省的政治、經濟、文化中心，歷史悠久，是西北的交通要沖。便利的交通使它在大西北乃至全國的經濟地位尤為突出，是多民族文化、絲路文化、黃河文化的交匯點，也是聯系西部少數民族地區的文化紐帶。

3.1.2 自然環境

蘭州屬于典型的大陸性干旱氣候，雨量少而集中，年變化率大，年平均雨量僅324.55mm，干旱現象突出。

3.2 蘭州黃河風情線濱水景觀建設

3.2.1 現狀概況

蘭州是唯一一個黃河穿城而過的省會城市。黃河風情線位于蘭州市濱河路與黃河之間，濱河路沿黃河南北兩岸，分別稱作南濱河路與北濱河路。

南北兩岸濱河路主干線構成了濱河景觀帶的兩條人文景觀軸，北濱河路景觀軸從西向東依次分布有濕地公園、生命之源彩陶園等主題景觀組團，南濱河路從西向東依次分布有百合廣場、黃河母親、綠色希望、小西湖公園、近水廣場等景觀組團。此外己規劃新建的華夏始祖園、大禹文化園等主題公園，也將為黃河風情線增添風采。

3.2.2 風情線濱水景觀存在問題

（1）建筑布局方式

蘭州四十里黃河風情線在開發時比較重視親水條件，著重修繕河堤和生態建設，但對其范圍內的建筑形態并沒有過多考慮，忽略了整體形象控制?，F狀中，既存在眾多體量較大的餐飲或辦公建筑緊鄰岸線甚至部分延伸入河道，也存在破舊的小型房屋散落于河灘上（尤其在黃河母親雕塑段），這些建筑既占據了珍貴的濱河空間、阻擋了人們觀光游覽的路線和視線，也影響了整體景觀效果。

（2）駁岸設計缺乏親水性

雖然濱水區的駁岸在滿足其防洪的同時要兼顧生態要求，但是在景觀親水性設計方面，也需要合理考慮。黃河風情線中，一部分采用了高于地面4m、5m左右的駁岸，將人行流線和河岸線分開，行人接觸不到，且阻擋視線，親水性不佳。若采用多層臺階式斷面形式，在低水位時，水體有連續的水面；在水漲或有洪水時，部分臺階或灘地被淹沒，從而滿足了防洪的要求。平時，這部分區域適合休閑游憩，成為理想的開敞活動空間。

（3）特色文化不足

地域文化是設計濱水景觀的關鍵，可以通過不同地區的差異性及特點進行設計。比如：建筑形態、色彩等。但從目前黃河風情線來看，文化特色不明顯。蘭州則兼容農耕文化與游牧文化的特點，且蘭州是絲綢之路上的重要途徑，它還具有源遠流長的黃河文化和絲綢文化。

總體來看，城市發展不均衡，人文景觀基本分布在城關區，其他地段主要是濱河綠地。總體上景觀規模小、特色景觀載體少、缺少文化內涵，未能突出城市特色；對于濱河景觀來說，把握好整體結構的節點設計，以及節點間的景觀廊道。針對目前黃河南岸東段的多節點，北岸及南岸西段的荒灘地，建議在濱河北路及南路西段適當增設景觀節點，打破目前的不平衡現狀。

從景觀節點看，風情線是具有濃厚地域色彩的城市濱水區，承載了黃河母親、水車等景觀豐富多樣。但游客只有單調印象，對風情線的整體印象不深。例如黃河母親雕像，雖然她非常著名，提起它就能想起蘭州，想起黃河，但是它的周圍環境與其他城市的普通街邊綠地沒差，景觀設計不但沒有地域特色反而存在設施老化、缺乏的問題，急需要結合地域文化特色重新規劃改進。

4 結論

在這樣的背景下，人們對傳承和發展城市地域文化的呼聲越來越高，如何建設有地域文化特色的城市景觀，延續歷史文脈，給設計師帶來了新的挑戰。更不能忽視自然環境較好，積淀歷史文化較深的濱河區。融合地域特色的城市濱水景觀所涵蓋的內容非常復雜，本文僅僅就幾個突出的方面做了簡單的歸納和總結，所闡述的觀點還需要在今后的學習研究中不斷深化。

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