英漢手部動詞演變為言說動詞共時對比研究

斯呂歆　余笑

【摘 要】英語和漢語中均存在手部動詞引申出言說語義的現象。本文選取英漢手部核心動詞，從共時層面考查對比其演變為言說動詞的規律和特點。研究發現：第一，總體上看漢語手部動詞的演變發展快于英語；第二，英漢手部動詞詞義演變遵循“手部動詞>口部動詞>言說動詞”模式，且“口部動詞”階段還可再細分為兩個階段；第三，大部分英漢手部核心動詞演變為表達中性含義的言說動詞，漢語中演變為肯定傾向言說動詞的手部動詞最少，英語中演變為否定傾向言說動詞的手部動詞最少，這一演變過程是隱喻映射的結果，也體現了人類的感覺和認知規律。

【關鍵詞】英漢對比；手部動詞；演變；共時

中圖分類號：H31 文獻標志碼：A 文章編號：11007-0125（2018）31-0183-03

一、研究背景

動詞隱喻在日常語篇中出現的頻率遠高于名詞隱喻（Cameron2003；Deignan 2006），其研究可追溯至Torreano（1997），但是一直未受學界重視。手部動詞表示手部具體行為動作，是各種語言中的基本詞匯，眾多學者非常關注手部動詞的跨語言研究（如馬云霞、寶玉柱2012；范曉玲，黃青山2017；陳德琳2017；杜玉鳳2017）。目前英漢手部動詞對比研究的主要發現如下：第一，在手部動詞語義信息承載量上，兩種語言呈現較大差異；漢語手部動詞側重于工具、工具的狀態以及受事格而英語手部動詞側重于力度、速度和心理狀態（杜玉鳳2017）。第二，在詞匯化模式層面，英漢手部動詞共享“動作+方式/原因+X”模式，但是漢語動詞偏愛“工具狀態”和“用力方向”，英語動詞偏愛“用力強度”和“施力速度”（孫成嬌2015）。第三，在認知機制方面，英漢手部動詞均出現“實詞虛化”現象（孫崇飛2013）。目前的對比研究多選取手部動詞某個次類如“拿”類動詞展開，研究視野有限；其對比多關注詞匯化模式和語義，研究深度有限。

很多學者（如曾艷青、吳懷智2000；董正存2009；馬云霞2010；馬云霞2012；張雁2012；朱青2014）早已關注到漢語手部動詞可以引申至言說動詞這一語言現象；Traugott（1991）也發現英語大約75%的言說動詞來源于包含手部動詞在內的空間語詞（spatial terms）。不少學者（如董正存2009，張雁2012，謝書穎2013）指出對比這一語言現象在語言類型學上有重要意義，但是鮮有人嘗試。本文擬從共時層面考查對比英漢手部核心動詞詞義引申至言說詞義的現象，總結其異同。

參照呂艷輝（2008）的標準，本文所研究的手部核心動詞分為兩類：一級核心動詞，其釋義包含“手”、“手部”或手的一部分；二級核心動詞，其所指動作需要手部參與方可完成。言說行為指吐詞表義、發言為聲的行為，體現這類行為的動詞即言說行為動詞（Speech Act Verb）。本文所選取的手部動詞均可在字典中檢索到言語領域釋義及用作言說動詞的例句，說明這些用法已成為使用者日常會話與思維方式的一部分。根據以上標準我們共整理出英漢手部核心動詞各14個，如下表所示。

二、英漢手部核心動詞演變至言說動詞共時層面對比

董正存（2009）指出，當手部動詞不再依賴于其他言說動詞（短語）或不與言語名詞賓語搭配，能夠獨立表達言說義時，就發展成言說動詞。英漢手部動詞發展為言說動詞時基本上遵循如下演變模式：

手部動詞>口部動詞>言說動詞

其中部分手部動詞會直接發展成為言說動詞，省略“口部動詞”這一階段，故此階段用虛線框標注。結合語料我們發現“口部動詞”還可以細分為兩個階段，即：

口部動詞（無言說義）>口部動詞（含言說義）。前者指手部動詞發展出與口部動作相關的含義，如“拉長聲音”，“heaved a sigh of relief”；后者指手部動詞還需和言說動詞（短語）或言語名詞賓語搭配表達言說含義，如“操各種方言”，“passed a friendly remark”。

我們發現，英漢部分手部動詞在共時層面呈現出跨階段狀態，如漢語手部動詞“提”和“抖”，橫跨“言說動詞” “口部動詞（無言說義）”兩個階段，既能獨立表達言說含義，又可描繪發音動作的變化，英語中的“raise”亦有同樣的特點。此外，漢語手部動詞“拉”和英語手部動詞“hold”橫跨“口部動詞（無言說義）”和“口部動詞（含言說義）”兩個階段，二者都需和言語名詞或者介詞組合表達言說含義，同時又可描繪發音動作。從總體上看，我們的研究從共時層面支持了董正存（2009）的結論。

英漢手部核心動詞中均有一半已發展成為言說動詞；有3個英語手部核心動詞已成為含言說義的口部動詞，而漢語則有7個；有6個英語手部核心動詞已成為無言說含義的口部動詞，而漢語則僅有3個。從總體上看，在演變成言說動詞的過程中，漢語手部核心動詞的演變發展快于英語，幾乎所有漢語手部核心動詞均已發展出言說義，而有一半左右的英語手部核心動詞還處在口部動詞（無言說義）階段。

三、英漢手部核心動詞演變至言說動詞語義層面對比

英漢手部動詞均從手部動作義引申出言說義，按照言說義我們將此類詞分為三類：肯定語義傾向的、否定語義傾向的、語義傾向中性。這里說的肯定、否定傾向，是指動詞詞義所反映出的說話人對言說內容本身的態度傾向。文中所采用中文語料來自北京大學CCL語料庫，英文語料來自《牛津高階英漢雙解詞典》（第7版）。

（一）英漢手部核心動詞演變至言說動詞（肯定傾向）

1.懸掛類

（1）操各種方言的人雜居在一個城市之中。（《語言學綱要》）

（2）到了黑格爾，提出了絕對理念。（《哲學導論》）

（3）I'm glad you raised the subject of money.

（4）We hold the view that all nations should be equal.

2.移出類

（5）Dont give me that rubbish about having a headache.

（6）The man smiled at the girl and passed a friendly remark.

3.控制類

（7）He got his sister to help him with his homework.

（8）My teacher pushed me into entering the competition.

（9）The talks will continue until a conclusion is reached.

英漢懸掛類手部動詞如“操”、“提”、“raise”、“hold” 原指使人或某物停留在某一位置，引申至言語領域表達“提及、涉及”的概念，言說者表達對某事的看法或關注，引出新話題或主題，如例（1）-（4）。

英語移出類手部動詞如“pass”、“give”原指使人或某物自內而外移出，引申至言語領域表示“表達”的概念，強調言說內容的闡釋和展開，如例（5）-（6）。英語控制類手部動詞如“get”、“push”、“reach”強調動作發出者對動作接受者的掌握和控制，引申至言語領域表達“說服”或“實現某一言說行為”的概念，如例（7）-（9）。其中“get”和“push”的賓語不是言說內容而是聽話人，在交流中言說者處于強勢地位，其勸說行為對人或物做出影響和改變，這是漢語手部動詞很難實現的。

（二）英漢手部核心動詞演變至言說動詞（否定傾向）

1.拉扯類

（10）現在我們不去掰扯那些細節。（《魯豫有約》）

（11）I could hardly drag the children away from the party.

2.擊打類

（12）然而，他卻打官腔地說道：“我不能反映，我只能執行決定。”（《1994年報刊精選》）

（13）其實光說好話的人都是拍馬屁的。（《1995年人民日報》）

（14）公開彈劾蔣介石，并列舉了他種種獨裁事實。（《蔣氏家族全傳》）

3.移位類

（15）她發展到把這種事向媒體抖了出來。（《中國北漂藝人生存實錄》）

（16）竇娥只好含冤招了供。（《中華上下五千年》）

英漢拉扯類手部動詞如“扯”、“drag”涉及手部不同方向的施力動作，隱含侵略性，動作接收者往往處于被動地位，受到攻擊、打擊，引申至言語領域后此類詞常帶有一定的感情色彩，涉及的言說內容往往不被重視，如例（10）中的“扯”；或者所指言說行為令言說對象較難接受，如例（11）中的“drag”指勸說孩子們勉為其難地離開聚會。

漢語擊打類手部動詞如“打”、“拍”和“彈”也含有否定語義傾向，其言說內容常引發不愉快的反應，如例（12）-（13）；或者常常表示攻擊性的言說行為如例（14）。漢語移位類手部動詞描繪手部位置變化，如“抖”和“招”，引申到言說域往往帶有一定的感情色彩，如例（15）-（16），能明顯感受到說話人不贊同的語氣。

（三）英漢手部核心動詞演變至言說動詞（中性）

1.施力類

（17）他清清喉嚨，提高音量繼續說下去。（《龍槍編年史02》）

（18）“江淮在嗎？”她的聲音抖得好厲害。（《瓊瑤 雁兒在林梢》）

（19）老武提高嗓子拉長聲音喊道：“喂，上面放哨的是誰？”（《呂梁英雄傳》）

（20）We all heaved a sigh of relief.

（21）In order to be an opera singer one must learn to be able to hold a note for a long time .

（22）Her voice shook with emotion.

（23）I can throw the sound of my voice wherever I wish.

（24）Don't raise your voice to me.

（25）A public speaker needs a voice that carries well.

2.指向類

（26a）你能夠舉出自己曾經對工作中或工作以外發生的一種情況嗎？（《從普通女孩到銀行家》）

（26b）你想跟老板打個小報告，檢舉他很差的方面。（《名家對話職場7方面》）

（27a）他還為我指出了所有的因果關系。（《超越時空：20世紀最卓越的兩位心智大師的對話》）

（27b）有些年輕的游擊隊員看到了沈虹之后，索性指指點點地議論了起來。（《紅巖》）

3.觸碰類

（28a）他開始與馮·諾依曼攀談起來。（《當代》）

（28b）曉荷馬上把高第攀扯出來。（《四世同堂》）

（29a）尚老先生對春華的及時點撥，可謂一句千金（《1994年報刊精選》）

（29b）在孔祥熙的唆使挑撥下，上海的銀行家處于被動挨打的態勢。（《宋氏家族全傳》）

（30a）顧二媽坐在女兒側面，兩人在拉家常。《太陽照在桑干河上》

（30b）自己做的事，為什么要拉扯上別人？（《倒序現漢詞典》）

（31a）上述各種解釋從不同的角度揭示了教育活動的特點。（《教育學教程》）

（31b）侯選人在廣告中互相攻擊漫罵和揭短。（《1994年報刊精選》）

4.處置類

（32）The meat was - how shall I put it？ - a little overdone.

（33）He cast himself as the innocent victim of a hate campaign.

英漢施力類手部動詞往往可以用來描繪話語音量和音頻等副語言特征，這種語義表達總體上是中性的。其中“抖”和shake均可描繪音頻特征，如例（18）和（22）；“提”、“拉”和“carry，hold”均可描繪音量特征，但在表達音量特征時，“carry，hold”更強調發聲動作的延續性，如例（21）和（25）；而漢語手部動詞則描繪動作的瞬時性，如例（17）-（19）描繪個人具體的瞬時音量變化。此外，英語施力類手部動詞還可以描繪言語行為的力度和速度，如例（20）中的heave強調音速偏慢且力度偏大；例（23）中“throw”指“使嗓音聽起來像來自他人或別處”，描繪言語行為中較抽象的音質特征，這是漢語手部動詞難以實現的。

漢語指向類手部動詞如“舉”、“指”原指對某人或某物的凸顯，引申至言語領域表達對言說內容的展開或凸顯，但是卻產生肯定和否定兩種語義傾向，如“舉”既可以表示對某一言說內容的提及，如例（26a），也可以表示反對和否定，如例（26b），“指”可以表達對某一言說內容的凸顯，如例（27a），也可以表示對某人或某物的負面看法和情緒，如例（27b）。漢語觸碰類手部動詞“攀”、“撥”、“拉”和“揭”也有類似的情況，如（28）-（31），這類詞原指人和外界的接觸，引申至言語領域往往強調言說者和外界的交流溝通，這種交流溝通可以是肯定的也可是否定含義的。

英語處置類手部動詞原指對某人或某物的放置處理，引申至言語領域表達言說者措辭的方式和用詞，這種用法往往是中性的，不會出現肯定或者否定傾向，是較為客觀的，如（32）-（33），這是英語手部動詞引申為言說動詞的一個特點。

從總體上看，大部分英漢手部核心動詞演變為表達中性含義的言說動詞，漢語中演變為肯定傾向言說動詞的手部動詞最少，英語中演變為否定傾向言說動詞的手部動詞最少；演變為言說動詞后，英漢大部分手部動詞的賓語為言說內容，但是英語控制類手部動詞的賓語可以是人；演變為中性言說動詞后，漢語指向類和觸碰類手部動詞往往兼有肯定和否定兩種語義，但是英語處置類手部動詞則表現出中立和客觀的語義傾向。

英漢手部核心動詞引申為言說動詞后，抽象的言說內容被隱喻性地當作言說者手中可以掌控操作的實物，言說者可對其施力以完成各種動作。這一演變是隱喻映射的結果，體現了身心之間的密切聯系，即“以身喻心”（ Sweester 1990： 28-32）。 這種映射也表現了具體語義和抽象語義之間的關聯。身體動作在人類的感覺和認知中非常重要，用身體行為表達抽象的言說行為在很大程度上是由身體與內部感受之間的平行性或類似性推動的（Sweester 1990：45）。

四、結語

本文選取英漢手部核心動詞，考察英漢手部核心動詞演變至言說動詞的異同。我們發現在演變成言說動詞的過程中，漢語手部核心動詞的演變發展快于英語，而有一半左右的英語手部核心動詞還處在口部動詞（無言說義）階段。在語義層面，大部分英漢手部核心動詞演變為表達中性含義的言說動詞，其賓語為言說內容，但是二者在語義演變中均體現出個性和特點。這一演變是隱喻映射的結果，也體現了人類的感覺和認知規律。

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