生命教育在初中生物教學中的有效滲透探討

朱秋梅

摘 要：生命教育是一切的教育核心，生命教育關注人的全面發展及學生健康成長，因此在當前的初中教育中，有效滲透生命教育刻不容緩。以初中生物教學為例，先簡要分析了生命教育的內涵，然后探討了生命教育在初中生物教學中的滲透策略，希望給相關教師提供一些有價值的參考與借鑒。

關鍵詞：生命教育；初中生物教學；有效滲透

生物是初中的必修課程，該課程主要關注的是生命起源、發

展、變化及消逝。借助生物學習，可讓學生感受生命的不易及生命的可貴，讓學生學會保護及珍惜生命，增強學生的情感體驗。此外，在初中生物教學中開展生命教育還可以幫助學生樹立正確的價值觀，這對提升學生的綜合素養有重要作用。

一、初中生物教學中有效滲透生命教育的意義

初中生處在生理及心理發展的關鍵時期，這一時期的學生常常會出現各種特異行為，部分學生甚至還會出現輕生及危害他人的不良心理[1]。學生不良生理心理會給學生身心健康帶來不利影響，基于此，在實際生物教學中，必須依據實際教學內容，將生命教育滲透到課程教學中。

生命教育遵循生命發展原則，以學生自身潛在的生命基質為基礎，選擇優良教育方式以喚醒學生的生命意識，開發學生生命潛能及提升學生的生命質量。此外，生命教育還要重視人的心靈培植，促使學生成長為充滿生命活力、具備鮮明個性及創新能力的人才。

二、初中生物教學中有效滲透生命教育的策略

1.以生命教育為主題，巧設生物教學內容

初中生物教材的主要特點為結構清晰、內容和形式豐富，這些特點適合生命教育的開展。在生物課程實際教學中，為有效滲透生命教育，可適當對教學內容進行加工。比如，在教學教學人教版初中生物《兩棲動物和爬行動物》這一課時，該課內容主要講的是生物圈中的動物。在這一課的教學中，開展生命教育時務必對教學內容進行適當調整，如教師可以用多媒體教學設備，為學生播放一些非法捕獵的視頻、圖片，讓學生了解現實生活中動物面臨的處境。通過情境展示，讓學生意識到保護動物的重要性，感受生命的來之不易。這樣的教學安排，可以激發學生的學習興趣，使生物教學中生命教育價值顯著。

2.積極開展校本講座活動，讓學生熱愛生命

初中這一階段的學生，思維仍舊處在初步發展的階段，這使大多數的學生思維活躍及興趣廣泛，且學生還有極強的求知欲[2]。在這種基礎上，為了激發學生對生命的熱愛之情，教師可積極開設校本知識講座，以從多個角度為學生闡述生命的含義。比如，在教學初中生物《種子的萌發》這一課時，教師就可以提前準備好教學資料，充分利用多媒體技術來整合資料，教學資料包括與種子萌發相關的圖片與視頻。在實際的教學中，教師就可以為學生講述種子萌發過程，在資料中，可以為學生播放一段播撒在石縫中的種子及種子生根發芽的視頻。通過這一視頻，可以讓學生感受到生命的頑強，從而懂得在學習中克服艱險，頑強拼搏。

3.增強學生的保健意識，提高學生生存能力

初中生物同日常生活緊密相關，為了讓學生將自己掌握的知識應用到生活與生產實踐中，教師可以在生物教學中滲透生命教育[3]。比如，在教學初中生物《人類對細菌和真菌的作用》中，教師可以借助視頻，為學生播放常見細菌入侵所致感染及其他疾病的內容，這樣可以讓學生了解在生活中如果做好積極的預防工作就不會出現細菌感染情況。如此教學，可以讓學生證實細菌感染，并且掌握有效預防疾病的策略。再比如教學《激素調節》中，可以讓學生認識到激素是人體重要的組成部分，如果機體可以有效調節激素，可以提高機體各項機能，降低各種疾病的發生率，保證青少年的健康成長。

4.引導學生認識人與自然，熱愛生命

地球是我們的家園。但是地球資源并非取之不盡用之不竭，它蘊含的資源是有限的，如果過度開采，會造成巨大的環境污染，并且對人物及動植物的生存環境帶來巨大威脅。因此，教師必須要讓學生真正認識大自然，并注意在平常中保護大自然，以讓學生了解保護及改善環境為自身生存及發展前提。比如，教學《生物的特征》這一課時，就可以為學生介紹“回聲定位系統”“動物的語言”等生活中常見生命現象，使學生可以充分感悟到生命的奇妙，進而培養學生尊重及熱愛生命的良好情況。再比如教學《生物與環境組成生態系統》這一課時，教師可讓學生了解生態系統中的生產者、消費者及分解者都是有生命的生物，他們之間的聯系緊密并且缺一不可，這樣可以幫助學生形成熱愛生命的意識。

將生命教育滲透到初中生物教學中，對培養學生良好的價值觀有重要意義。在實際的生物課程教學中，教師可在常規教學的基礎上，對學生進行生命意義的教育，以喚醒學生對生命的意識，并抓住教育實灌輸生命教育思想，讓學生懂得尊重、珍惜及敬畏生命。

參考文獻：

[1]楊爽.初中生物課程的實驗教學中滲透生命教育的策略研究[J].亞太教育，2015，6（25）：42.

[2]郭朝霞.初中生物教學中滲透生命教育的實踐與研究[J].課程教育研究，2015，23（10）：143-144.

[3]侍亮.尊重生命，熱愛生命：生命教育在初中生物教學中的有效滲透[J].考試周刊，2016，4（101）：147.

注：本文系甘肅省教育科學“十三五”規劃2018年度一般自籌課題《初中生物教學中滲透生命教育的實踐與探索》階段性研究成果。課題立項號：GS[2018]GHB0597。