小留學生講述如何“不負少年強”（我的留學故事）

編者的話：留學低齡化趨勢近年從本科向下持續(xù)延伸，在英美等國就讀中小學的中國學生越來越多。小小年紀如何面對海外生活學習的困難，很多家長為此擔憂。《環(huán)球時報》駐美國記者日前遇到少年留學生王豐源，面對各方面困難，他積極應對，主動出擊，闖過重重難關，學業(yè)全A，體育和社會活動也很出色，著實讓人眼前一亮?！董h(huán)球時報》記者對他進行了采訪，讓我們聽聽他是怎樣做到的。

閱讀和寫作帶我走出迷茫

13歲時，我跟隨在波士頓工作的母親來到美國，在波士頓費森頓（Fessenden）中學上初中。那是一所寄宿學校，已經將近120年歷史了。和其他中國小留學生一樣，我剛到學校時也感到孤獨和迷茫。

第一個困難就是語言。雖然之前在國內也有英語課，但美國老師和同學說的英語速度快生詞多，語言表達習慣與國內課本也很不同，根本聽不懂。老師說，我當時的英語水平相當于美國小學二年級，而我讀的是七年級。這對我打擊很大，令我陷入深深的迷茫。語言不通，沒有朋友，有時只能靠在網上打游戲排解煩惱。我曾試著參與同學們的聊天，但一來聽不懂他們說的英語，二來不熟悉他們聊的話題，總插不上話，他們對我也不理不睬，有時甚至還嘲笑我。以前我在國內是班里的“活寶”，到了美國居然沒人理了，很是苦惱。

母親發(fā)現(xiàn)這個問題后對我說，廣交朋友是正確的，但不應用乞求的方法，最有效的方法是讓自己充實起來，要有他們沒有的東西，才能引起他們的關注。從此，閱讀和寫作成了我的伙伴。在補習英語的過程中，我閱讀了許多英文原著，包括美國作家梭羅的《瓦爾登湖》，從中發(fā)現(xiàn)了梭羅也曾很孤獨，但是他專心創(chuàng)作讓自己內心倍感充實，隨著一部部作品的問世，梭羅獲得了社會承認，孤獨感也就煙消云散了。

后來，我發(fā)現(xiàn)閱讀時事新聞類文章更容易消化，而且這樣一來，與同學們的共同話題也越來越多。我逐漸養(yǎng)成習慣，每天大量閱讀當地英文媒體的時事新聞，英語閱讀能力提高很快，與同學交流逐漸能夠插話，并可以提出自己的觀點。慢慢地，同學們不再嘲笑我，因為我與他們文化背景不同，有時他們還很看重我的觀點。

陪伴我走出孤獨的還有寫作。我養(yǎng)成了寫日記的習慣，每天把值得回憶的事都記下來，有時還試著寫詩。寫了一段時間后，我把寫的詩用英語念給老師聽，得到了老師的肯定，她讓我在全班同學面前朗讀，同學們都瞪大了眼睛，不敢相信這是我寫的，接著他們歡呼叫好，慶賀班里出了個“著名詩人”。

參加團體項目廣交朋友

走出最初的孤獨和迷茫后，我發(fā)現(xiàn)，要想贏得尊重，還要盡量多參加集體活動，在集體活動中展露才華，而且

能交到一大批好朋友。

當時所在的學校有一支劃船隊，我想，劃船是個團體項目，加入其中肯定能交到更多朋友。劃船隊名額有限，很難被錄取，但我還是抱著試試的想法報名了。錄取考試那天，教練先是進行柔韌測驗，看看彎腰時手指能否夠到腳趾，我心中暗喜：“這么簡單？”順利通過第一關后，接著是俯臥撐和仰臥起坐，我漸漸有些吃力了。接下來是計時跑測驗，我不幸被甩在了隊尾，渾身是汗。最后是劃船器測試，完了，我從來沒見過這玩意兒，可想而知，砸了。接下來的一年，我和其他落榜同學進行了針對性訓練，但無奈又一次與劃船隊擦肩而過。但進行針對性訓練的過程不僅讓我全面提高了身體素質，也鍛煉了我應對失敗的意志力，同時結交的朋友也逐漸多了起來。

第三年，經過充分的準備，我如愿以償地被劃船隊錄取，成為一名讓人羨慕的校隊隊員，我又有了新的集體、新的朋友和新的目標。

除了運動，我還選修了戲劇課，參加了年度戲劇表演。在一次表演中，我和另外一位同學扮演女角兒，這對我倆是個不小的挑戰(zhàn)。排練時，當我們穿上女裝帶上假發(fā)一亮相，立刻逗得大家都開懷大笑，大家在笑聲中相處得越來越融洽，一場表演下來，大家都成了好朋友。

用中國相聲功底表演“英語喜劇”

我從小就是個相聲迷，在國內上學時，每逢學校文藝演出，我還能代表班里出個節(jié)目。到了美國，我不得不把這種“中國式幽默”暫時放下了。一個偶然的機會，我從戲劇課上了解到美國也有雙人喜劇表演，老師給我們講了喜劇大師阿伯特和考斯帝羅表演的喜劇《誰在第一壘》。我下定決心一定要抓住機會表演這個節(jié)目，展示一下用英語說相聲的才華。

學校里還有一名中國學生小C也愛好相聲，我倆就找到老師主動請纓。老師看我們誠懇的樣子就同意了。表演那天，我和小C在臺上拼盡全力，可以說是聲音飽滿、字正腔圓，但臺下觀眾就是不笑，場面那叫一個尷尬，我們都不知道是怎么下臺的。后來我倆跟老師請教后，利用課余時間不斷補習壘球知識和規(guī)則，反復觀看兩位喜劇大師的表情、語氣和手勢，盡量模仿他們的一點一滴。我倆還在表演中創(chuàng)造性地加入了中國相聲元素，這在美國喜劇表演中從來沒有過，我們的肢體語言、表演節(jié)奏都有了很大提高。第二次演出那天，我們明顯比第一次更有信心了，第一個笑點我們并沒做特殊處理，臺下卻爆發(fā)出熱烈的笑聲。我倆更有底氣了，第二個笑點、第三個、第四個……成功啦！整個禮堂笑聲不斷，表演結束后，臺下響起經久不息的掌聲，觀眾大聲呼喊著我倆的名字。

初中畢業(yè)那年，母親轉到了紐約工作，我也考入了當地的吉斯高中（Re?gisHighSchool）。除了繁忙的必修課之外，我選修了辯論和擊劍兩門課，一文一武，都充滿了挑戰(zhàn)性。留學這么多年，我的感受是，少年留學生完全可以適應當地寄宿學校生活，關鍵是要積極主動地面對困難，辦法總比困難多。去年，我把這幾年在美國學習的心得總結出來，寫了一本書《不負少年強》，如果大家對我的留學故事有興趣，可以跟我在書中相會。▲

（本文由本報駐美國特派記者李秉新采訪整理）