大學生紅色精神教育重要性與實踐*

王佳寧，葛茂奎

(佳木斯大學 臨床醫學院，黑龍江 佳木斯 154007)

一、紅色文化的內涵

紅色文化是一種偉大的精神，它是在中國共產黨所領導的在長期的革命斗爭和建設實踐中自然形成的產物。紅色文化與社會主義核心價值觀一脈相承，緊密聯系，是社會主義核心價值觀的關鍵組成部分，是社會主義核心價值觀的直接源泉。作為紅色文化的核心，革命傳統和革命精神主要以“紅色資源”的形態表現出來。紅色文化不僅在特定年代發揮著重要的作用，而且在中國特色社會主義進入新時代的今天，紅色文化對于我國經濟社會的未來可持續協調發展也具有重要作用。紅色文化資源內容生動、感染力強，具備深厚的理論穿透力與情感力量，它見證了中國革命的光榮歷史，是培育社會主義核心價值觀的生動載體。

二、當代大學生缺乏紅色精神的原因

(一)學生方面

1.個別大學生理想信念不夠堅定

隨著經濟全球化不停深化和網絡信息技術不斷發展，西方的社會思潮和異質文明不斷涌現，在這種影響下，導致大學生的理想信念受到削弱、道德水平下滑、價值觀念混亂，甚至個別大學生人生價值扭曲，自私自利，對國家、社會、集體利益漠不關心；公德心差，行為粗魯，談吐低俗；無節約意識，鋪張浪費；缺少奉獻精神和吃苦精神；缺乏誠信意識。

2.部分大學生對紅色教育的重要意義認識不夠

由于缺乏正確引導，使大學生傳承紅色文化積極性不高，再加上一些高校紅色教育資源的匱乏，使得當代大學生對紅色教育資源獲取途徑較少，認識不夠深刻，對于紅色教育資源等概念僅僅停留在最表層的階段，無法體會其真正的內涵與意義，很難談得上繼續發展和傳承紅色經典。

(二)高校方面

1.紅色文化資源開發整合程度不高，課程設置不夠合理

在教學內容上局限于思想教育，而忽略了品質教育，使得紅色文化無法與課堂教學及大學生日常生活、行為舉止等相融合，內容乏味空洞、脫離實際，非但不能對當代大學生起到引領和指導的作用，也會使紅色精神的教育很難繼續開展下去。導致思想教育缺乏實效性，不能將紅色文化與社會主義核心價值觀有效結合，紅色文化資源與社會主義核心價值觀教育協同推進也不可能實現。

2.紅色文化教育形式陳舊和方法單一，無法調動學生積極性

當前大多數高校對于紅色文化教育缺乏相應明確的指導思想、目標原則、規劃方案、實施細則、效果評價等[1]；理論深度和知識不夠深入，未將最新研究成果的展示與分析融入其中；課堂形式單調，生動性與可讀性不足，與當代大學生朝氣蓬勃、活潑上進、求新好奇、求知欲強的特點不符，自然也就無法充分調動學生的積極性。

(三) 社會方面

1.社會上各種思潮涌動，魚龍混雜

當今世界，國際局勢發生了深刻變化，經濟日益昌盛，世界文明日益多樣化，各種文化互相碰撞。西方國家一直在推行自己的價值觀和意識形態，企圖打一場“無煙戰爭”，互聯網更為各種思想文化的傳播提供了便利。大學生們正處成長期，思想意志不夠堅定，容易被其左右。

2.紅色精神宣傳力度不足，效果差強人意

社會這個大環境是對大學生的價值觀形成有著重要的影響，社會對弘揚紅色精神的宣傳力度不足，當代大學生很難體會到紅色精神的內涵和深刻意義，從而難以進一步的進行認同與整合，難以繼續傳承和發展。

三、紅色精神對大學生德育教育的作用

(一)紅色精神有利于引導大學生理想信念

紅色精神是我們黨在進行革命斗爭中領導人民群眾自然形成的，具有思想教育的重要導向功能。當代大學生具備思想活躍、求知欲強的優良品質，他們對革命前輩的輝煌成就深表敬意。在高校范圍內開展紅色精神教育工作，可以引導大學生樹立崇高理想和優良品質，從而更加堅定共產主義信念。[2]

(二)紅色精神可以增強思想政治教育實效性

紅色精神中蘊含著豐富的革命史實，通過這些實實在在的革命史實可以讓大學生更為直接的感受到黨的光輝歷史以及革命先烈的光榮傳統。當代大學生正是應該通過弘揚愛國情懷、傳播先進文化、塑造良好人格、弘揚社會正氣的文化內涵來確立先進文化前進方向、錘煉優秀品質。

(三)紅色精神有助于提升民族自信

通過對當代大學生進行紅色精神的宣傳和培育，使大學生可以將民族自尊心、自信心和自豪感深植心中，培養高尚的愛國情操，從而為祖國的繁榮與富強貢獻出自己的力量。

四、實現紅色精神教育的解決方法

紅色文化教育，必須要有宏觀性的戰略計劃。其內容不但要緊緊圍繞紅色文化所具備的科學發展內涵、歷史意義背景、對當代大學生的影響等進行，更要將圍繞和所擁有的歷史條件與紅色精神進行深入的貫徹。

(一)學生方面

1.樹立紅色意識，領會紅色精神

我們要讓大學生弄清什么是紅色文化，包括紅色文化的基本含義和主要精神。只有對紅色文化進行充分的了解，同學們才能自覺的將紅色精神牢記在自己的頭腦之中，從而才能更好的進行指導與實踐。

2.端正理想信念，強化自身修養

大學生可以通過多種渠道參加有關紅色文化教育方面的專題課程、校園活動中去，將紅色精神與思想政治教育相應的課程進行整合。只有將理論和實踐相結合才能使大學生得到進一步的提升。

3.把握時代風向，爭做時代先鋒

大學生通過自我學習，切身理解，感受并體會紅色精神的實際意義。不斷的吸收新的思想和理論，向身邊人進行宣傳，弘揚積極的“正能量”，成為一名合格的共產主義接班人。

(二)學校方面

1.制定合理的教學方案

營造良好的校園環境、融洽的師生關系是教育當代大學生學習紅色精神的必要條件。關于紅色精神的形成歷史，紅色文化資源的利用和開發等已經有很多史學專家學者專門的著作進行了充分的探討，這為紅色文化教育的開發和傳播奠定了良好的基礎。我們就可以以此為依據制定具體的教學內容，組織具體的教學方案。[3]關于如何對學生進行教育教學，其方式方法一定要本著與課堂教學、社會實踐、文化構建緊密結合的原則，制定切實可行的計劃。

2.加強師資隊伍建設

培養一支擁有先進的教育理念、豐富的知識儲備、優良的教學素質的師資隊伍。加強紅色文化教育師資隊伍的建設是重點，也是基礎所在，如果沒有優秀的教師團隊作為支撐，即便是教育資源再豐富，教育設計再優化，也不會達到預期的效果。

3.開設豐富的校園活動

學校也可以通過開設紅色文化專題課程、舉行紅色文化主題的校園活動、將紅色精神與相應的課程進行整合，讓同學們自主領會，自我學習紅色精神，從而將其轉化為“正能量”，向身邊人進行宣傳。

(三)社會方面

1.通過公益活動宣傳紅色文化

舉辦紅色題材的公益活動可以將紅色精神形成的歷史背景和艱苦歷程更好的展示給當代大學生，使他們能夠進行更加充分的了解。近代中國飽受災難和痛苦，井岡山斗爭道路正是在反動勢力強大的硬環境中，開辟出來的一條中國革命的創新之路。它將千百萬人民群眾號召起來，開辟農村包圍城市、最后武裝奪取政權的中國特色的革命道路。它的出現解決了中國革命的基本戰略問題，是在當時中國歷史條件下發展具有中國特色的馬克思主義的成功嘗試。

2.通過影視作品歌頌紅色文化

迎合當代大學生們對紅色文化這一高品質精神文化產品的需要，打造多種形式的紅色經典影視作品，讓“紅色經典”重返年輕一代的文化生活中。雖然那段紅色年代早已成為歷史，但當代大學生同樣渴望了解紅色文化背后那段先烈們奮斗的崢嶸歲月與歷程，由此來構建自己心中的英雄傳奇與理想的社會面貌。

3.通過紅色旅游產業弘揚紅色文化

開發紅色文化旅游專線，并充分挖掘紅色文化旅游專有地域背后的紅色文化資源，發揮紅色旅游既能凈化心靈又可以陶冶情操的雙重功能。不僅能夠欣賞美麗的自然風光，在體驗民俗風情中放松心情，也可以緬懷革命先烈，在感悟歷史文化中積淀人生閱歷。這樣不僅能夠使他們的精神得到滿足和享受，也可以將民族精神繼續傳承，來達到啟迪思想覺悟的作用。

在中國特色社會主義進入新時代的今天，如何踐行紅色精神是擺在我們面前的新課題。紅色精神是永恒的，尤其是井岡山紅色精神等所蘊涵的眾多優秀品質，依然是決勝全面建成小康社會，全面建設社會主義現代化所不可或缺的精神動力，堅定共產主義信仰的世界觀人生觀仍是建設社會主義祖國的優良傳統。紅色文化教育的最終目標就是要將紅色精神融入到社會主義祖國的建設事業中去，這也是我們弘揚紅色精神的落腳點。把紅色精神轉化為自覺的實踐行動，需要培育紅色精神的文化氛圍和人文理念。紅色文化教育需要將紅色文化內在于大學生的學習生活當中，深刻地影響當代大學生的行為方式，才會得到有效的發揮。

紅色精神中國共產黨用八十年堅苦卓絕創造的一系列精神財富，是中國共產黨革命精神的象征。紅色精神作為中華民族精神的重要組成部分，對當代大學生的成長成才有很強的現實意義。[4]讓當代的大學生緊密的把握住中華民族的精神內涵和實質，準確領悟紅色革命精神，在學習和生活中堅定理想信念，加強自身道德修養，提高自己的綜合素質。少年強，則國強。用紅色革命精神澆灌的花朵必然在新時代綻放更美好的未來。

[參 考 文 獻]

[1]傅伯言.走筆紅土地[M].南昌：江西人民出版社,2006:25.

[2]張曉亮,韓偉.紅色資源與大學生思想品德教育[J].世紀橋，2012(15).

[3]湯紅兵,湯少該.井岡山精神教育進課堂的幾點設想[J].學校黨建與思想教育，2006(12).

[4]王秀君,黃偉良.試論井岡山精神與大學生民族精神培育[J].懷化學院學報，2007(8).