德育教育對校園霸凌的預防及干預措施

包偉

摘要：校園霸凌又可稱為校園欺凌，是學生的一種有意圖的攻擊行為，對其他人造成的傷害等。由于欺凌的邊界不明確，有些事情明明是欺凌和侮辱，卻會被旁觀者認為是玩笑和打鬧，另一方面是絕大多人不正視欺凌現象。其中校園霸凌又可根據形式的不同分為：肢體欺凌、語言欺凌、關系欺凌等。本文主要通過對校園霸凌的特征、產生原因、預防措施等方面從學校德育管理方面進行著手探究。為青少年的健康成長提供一方安全的保障。

關鍵詞：校園霸凌;特征;預防措施

引言：

隨著近年來校園霸凌事件不斷由媒體報到引發全國乃至全世界范圍內各方人民的高度。校園霸凌事件對當事人的身體及精神上都是一種折磨。為了讓青少年學生能夠平安的度過自己的學生時代，我們有必要針園欺凌的特點、如何預防提出切實可行的干預措施就顯得尤為重要。

一、校園霸凌的特征

簡單地說，校園霸凌是指同學之間的欺負、凌辱行為。這種現象普遍都發生在學校的一些隱藏的角落等。于學校而言，學校沒有把重點放在校園內可能發生欺凌的地方。也沒有使用管理方法來減少欺凌的頻率;學校沒有更多地關注反校園霸凌的管理體系。其具體特征有：（1）形式的多樣性。常見的校園霸凌的形式有向同學勒索錢財、恐嚇、推搡推打、辱罵等形式方式;（2）行為的反復性。一旦有校園霸凌的行為發生，這種情況就會反復出現。欺凌者習慣于相信被欺凌者不敢也不能告訴父母或老師受害的情況，所以他們會反復攻擊欺負者，甚至當被欺凌者告訴父母或老師后，欺凌者反而更加的有恃無恐;（3）行為的普遍性。在校學生的不同時期，校園霸凌所占的比例逐年上升;（4）行為失衡。欺凌者和被欺凌者的不平衡往往是不均衡的，這種行為與學生的年齡成反比例。學生的年齡越大，受到欺凌的比例就越小;（5）行為的隱蔽性和難以判斷。通常情況下，間接欺凌往往難以察覺，而且欺凌往往是在學校中選擇一個更隱蔽的地方，所以家長和老師經常發現很難確定孩子是否受到欺負。

二、造成校園霸凌因素

1、個人因素。

（1）年齡特點，學生時代，價值觀、社會觀還沒有完全形成，但又有著很強烈的自尊心和報復心理。

（2）性格特點。一般而言，校園霸凌的對象大多數是性格孤僻、不愛講話、學習成績優異等。而這類學生在被欺凌之后，往往難以獲得其他同學的幫助等。

2、家庭因素。經研究表名，家庭氛圍對于校園霸凌有一定的影響。

（1）從家庭關系的角度來看，簡單粗魯的紀律和家庭冷漠的家庭，如單親家庭的孩子比普通家庭的孩子更容易被校園欺負。從近年來我國新聞媒體上不斷曝光的霸凌事件來看，欺凌者和被欺凌者則主要集中在農村留守兒童和城市流動兒童。往往這兩組孩子的父母由于某些原因，如因為工作方面不能給予孩子足夠的照顧關愛等。

（2）家庭貧富差異。由于自身情況的不同，可能會采用不恰當的方法來傷害自己和他人。

（3）注重學習成績。父母過于注重孩子的學習成績，忽視教育的其他方面。一旦學習成績下降，父母選擇使用家庭暴力教育孩子。長此以往，會讓孩子潛移默化的認為只有暴力才能解決問題。

3、學校因素。學校教育形式化，目前大多數學校盛行的是應試教育，對道德教育的關注不夠;對于道德教育則主要集中體現在思想品德課，以老師在課堂上講道理，向學生灌輸理論知識，學生則知其然而不知所以然。此外，學校過于關注學生的考試成績，使得學生不僅承受學習的壓力，還有來自考試的壓力。一旦考試成績不立項，容易使學生產生自卑心理，抹殺學生學習的積極性。

老師對于校園霸凌的德育意識不夠。當校園霸凌事件發生后，老師并沒有引起足夠的重視，只是簡單問詢幾句，甚至于漠視這種事情，而不是幫助學生樹立正確的價值觀。還有少數老師對于學習成績差的學生行為漠視、貶抑，甚至體罰學生等。有時候會也讓學生潛移默化這種行為。

4、外在因素。當今社會中，媒體對于當今的互聯網、影視、動畫、新聞等傳播工具，過度的謀殺、暴力、色情等內容直接導致對未成年學生的模仿。此外，一些學生還因在社會或家庭中受到不公平的待遇而通過欺負來報復社會，發泄他們的不滿。

三、校園霸凌的預防措施

1、學校應該加強對于德育管理，提高對校園霸凌的關注度。加強學校的文化建設，營造良好的校園環境，促進學生健康成長。

2、加強法制道德教育，提高學生自我意識和法律意識。要讓學生正確的認識到校園霸凌的嚴重性和危害性。

3、學校應該對老師實行德育管理培訓考核。當學生遇到校園霸凌后，老師才能很快的反應過來，并引導學生認識錯誤并加以改正。有效預防學生再次遭受欺凌等。

4、學校教育與家庭教育相結合。學校要重視與家長之間的溝通，多角度了解學生，發現問題后共同解決問題。家庭教育對孩子的價值觀和世界觀有著深刻的影響。

5、制定應急預案。當校園霸凌發生后，根據事情的嚴重性采取不同的應急方案，避免造成事態的進一步擴大。同時對已經遭受到欺凌的學生采取心里干預，防止其產生“以暴制暴”的思想等。

四、結論

綜上所述，學校應該加強法制道德教育，確保學生的身體及心里健康成長。在最大程度上減少避免校園霸凌的情況發生，當校園霸凌發生后，要及時進行引導等。

參考文獻：

[1]反校園霸凌的法治化對策研究[J].豐瑞娜.懷化學院學報.2017 （04）

[2]淺析法治教育與校園暴力——評《校園暴力控制研究》[J].胡月玫.中國教育學刊 2018年10期