領導干部要多些“親力親為”

文/吳桂桃

背景：中小學教科研是在中小學教育領域發現規律性、創立理論的創造性認識活動。令人痛心的是，中小學教科研卻充斥著虛假之風。除了被人詬病已久的臨時抱佛腳式“寫”課題，校長（書記）不動筆卻成“第一作者”，也是一個公開的秘密。（8月22日《中國青年報》）

作為單位的領導干部，既是決策的部署者，又是執行落實的“領頭羊”。意味著領導干部的職責，重點是宏觀管理，不是事必躬親，每件事情都得親力親為。然而，少數領導干部以“管大事”為由，自己的發言稿、調查研究，甚至心得體會等，都假手于人，習慣找“槍手”，安排其他干部代寫。

充當“槍手”的干部，在完成領導交辦的任務時，又能在領導面前展現文筆功夫，自然是樂此不疲。更有甚者，主動為領導撰寫文章，落上領導的大名，讓領導在媒體上“出名”，上級眼中“出彩”，以此博取領導的“另眼相看”。去年中國網報道的一則新聞，某縣委辦公室組織撰寫心得體會，并署名為該縣縣委書記李某，并發表在報紙上。殊不知與他人文章高度雷同，結果涉嫌抄襲，引起軒然大波。

隨著辦公條件的改善，少數干部漸成“甩手掌柜”，遇事習慣動動口安排，抬抬手指揮，讓工作人員做自己分內之事。領導“親自到現場”“親自接待群眾”，甚至“親自吃飯”“親自上廁所”……雖為社會上的調侃之詞，也著實反映某些領導作風不實，工作不愿親力親為。不親自作為，導致領導干部缺乏地氣，不能及時掌握實情，與現實脫節。久而久之，還會與其他干部形成距離感，和人民群眾產生鴻溝。

親力親為，是干部作風嚴實的表現。著名的《湖南農民運動考察報告》，毛澤東同志到湖南做了32天的考察工作，終于以事實答復當時黨內黨外對于農民革命斗爭的責難。倘若沒有深入實地地調查考察，便形不成強有力的報告。履行好自身職責，把為民服務落到實處，就得置身事中。親臨一線，靠前指揮。深入群眾，調查研究，吃透民情，掌握民意，方能做到情況明、方向準，從而運籌帷幄，決勝千里。

親力親為，是解決問題的客觀需要。不登高山，不知山之高；不臨深谷，不知地之厚。在制定決策、落實部署過程中，往往會遇到不同的問題。要化解這些困難，離不開領導干部的“親力親為”。發揮群策群力的同時，要深入問題當中，找準癥結所在，查明“病因”以便開出“良方”。尤其是主要領導干部，更要涵養“親力親為”的作風，胸懷全局，為最終拍板定論增加科學含量。

道雖邇，不行不至；事雖小，不為不成。領導干部雖然人在高層，更需身處低層，多臨一線，多做小事。堅持從群眾中來，到群眾中去，多些親力親為，才能讓作風更實，掌握民情更準，決策部署更對路，履職服務更具實效。