針對高中英語閱讀教學存在問題的改進策略與思考

◆李 莉

(山東省新泰市新汶中學)

英語作為國際上的通用語言，學習英語對于我國國際化的發(fā)展以及我國英語實力的提升，有著重要的作用。隨著經(jīng)濟全球化的迅速發(fā)展，我國越來越重視對高中英語閱讀的教育。雖然學生經(jīng)過小學、初中的英語學習，對英語有了一定程度上的基礎(chǔ)。但高中英語與小學英語、初中英語相比，其英語知識內(nèi)容更加廣泛，英語知識難度也有了很大的提升。其中高中英語中的英語閱讀更是高中英語學習過程中的難點、重點。學好高中英語閱讀，可以有效地開闊高中學生的英語視野，提高中學生的英語情操。在實際的高中英語閱讀教學中，高中英語教師應(yīng)注重對高中英語閱讀的教學，利用現(xiàn)代化的英語教學理念以及教學手法，有意識的、有針對性地提升高中學生的英語閱讀能力，注重高中學生對英語的練習以及運用，從而為高中學生以后的綜合發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

一、高中英語閱讀教學的現(xiàn)狀以及存在的問題

(一)高中英語閱讀傳統(tǒng)的教學理念，單一的教學手法

由于高中英語教師受到傳統(tǒng)的教學理念所影響，導(dǎo)致我國高中英語閱讀教學理念相對比較傳統(tǒng)，教學的方法也相對比較單一。在實際教學中，高中英語教師對于學生之間的不同差異性沒有一個深刻的了解，在實際的高中英語閱讀教學中，教師以自身的主觀理念來覺得高中英語教學的進度，沒有充分考慮到高中學生的不同差異性以及實際學習情況。再加上枯燥單一的高中英語閱讀教學方法，無法很好的激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情。對于高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質(zhì)量、學生的學習效率以及學習質(zhì)量也無法得到很好的保證。導(dǎo)致部分學習能力相對比較差一些的同學跟不上高中英語的教學進度，從而影響學生對高中英語閱讀的學習，造成學生對高中英語的自我放棄，甚至會出現(xiàn)一些厭學心理。

(二)高中英語閱讀材料不合理，高中學生的英語詞匯量不足

首先，高中英語教師在對高中學生進行高中英語閱讀教學時，教師對高中英語閱讀材料的選擇不合理，通常是在一些高中英語考試題庫中選擇，高中學生會把這種英語閱讀材料當作一種比較枯燥的練習作業(yè)。不能滿足高中學生對于高中英語閱讀材料的好奇心，無法激發(fā)高中學生的閱讀興趣以及學習興趣。

其次，高中學生的英語詞匯量不足，也是影響高中英語閱讀教學的重要因素。基于高中英語在知識內(nèi)容更加廣泛、英語知識難度也有了很大的提升的前提下，其英語詞匯量的不足將直接導(dǎo)致高中學生對高中英語閱讀的學習，造成高中學生自信心的喪失，致使高中英語閱讀教學也變得更加困難。

二、高中英語閱讀教學的改進策略

(一)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，豐富教學手法

隨著教育改革的不斷深入，教師應(yīng)及時了解、學習現(xiàn)代化的教學理念，及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念。突出學生的主體地位，尊重學生的不同差異性，并加以鼓勵，并發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，及時的與學生進行溝通與交流，根據(jù)高中學生的實際情況來選擇合適的教學手法，控制其高中英語閱讀教學的教學進度。同時，不斷豐富其教學手法，運用現(xiàn)代化的教學手法進行教學，如，利用現(xiàn)代化的多媒體教學手法，熟練掌握其現(xiàn)代化多媒體教學設(shè)備中的聲音、圖像、視頻等方式營造一個良好的課堂氛圍以及學習環(huán)境進行教學，從而讓學生認識到自己才是課堂的主人，激發(fā)學生的學習熱情以及學習積極性，有效的提高高中英語閱讀教學的教學效率以及教學質(zhì)量。

(二)合理選擇英語閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量

對高中英語閱讀材料的選擇，要從高中學生的實際情況出發(fā)，根據(jù)高中學生的個性特點以及學習水平，抓住高中學生感興趣的那個點，合理選擇適合高中學生的英語閱讀材料。激發(fā)學生對高中閱讀材料的好奇心，同時，在平常的實際教學中，教師應(yīng)有針對性的選擇一些英語課外閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量，并有意識的培養(yǎng)學生的學習自主性，使學生在平常的日常生活中提高學生的英語閱讀能力、增強學生的自信心以及豐富學生的英語詞匯量。從而提高學生對高中英語閱讀的學習效率以及學習質(zhì)量，使高中英語閱讀教學興趣化、自主化、生活化。

三、結(jié)語

首先對高中英語閱讀傳統(tǒng)的教學理念、單一的教學手法、高中英語閱讀材料的不合理、高中學生的英語詞匯量不足等英語閱讀教學的現(xiàn)狀以及存在的問題進行了闡述，并加以研究分析，然后提出了轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，豐富教學手法、合理選擇英語閱讀材料，豐富學生的英語詞匯量等改進高中英語閱讀教學的策略。