談小學生英語課外閱讀習慣的培養

◆牛莉亞

(江蘇省灌云縣新區實驗校小學)

僅僅通過課堂知識傳播進行小學英語教學是遠遠不夠的。教師應當加強對學生英語課外閱讀的重視，發揮課外閱讀對英語教學的積極作用。然而，在實際的教學中，英語教師往往忽視課外閱讀對小學生英語水平提高的重要影響，對于課外閱讀的認識不夠深刻，導致小學英語教學事倍功半。教師應當在實際的教學過程中提高課外閱讀的比重，來探討更高效、更科學的英語教學模式。

一、小學英語課外閱讀現狀

隨著新課程標準的改革，英語教學被給予更高度的關注，課外閱讀作為提升小學生英語水平的重要途徑，在教師教學過程中扮演著極其重要的角色。但是，如果教師不能對英語課外閱讀提起足夠的重視，就無法提升教學效率，不能保證英語教學的高效實行。

1.教師對課外閱讀不夠重視

現如今，我國的許多英語教師對于學生的英語課外閱讀不夠重視，沒有意識到英語閱讀在小學生英語學習中所占據的主導地位。由于小學生的自主學習能力還沒有得到發展，所以如果沒有英語教師的積極引導，小學生難以自行安排時間進行課外閱讀。同時，課外閱讀對于小學生來說并不是一件容易的事，由于小學生對于英語知識的掌握較為薄弱，所以在課外閱讀時會遇到很多問題，如果英語教師不能對學生的課外閱讀進行及時的輔導，將會導致小學生對課外閱讀產生厭煩心理。

2.課外閱讀材料少

適合小學生的英語課外閱讀書籍較少，因為小學生對于英語的掌握能力有限，在低年級主要以字母和音標的學習為主，只有到了高年級才能對簡短的語句有自己的理解，所以，真正適合小學生的書籍有限。并且，想要為小學生提供合適的書籍，對于學下來說也有巨大的壓力。對于小學生的家長來說，如果對于課外閱讀的積極作用沒有足夠的認識，會導致學生不能及時的接受新鮮知識，并且家長對于內容的難易程度把握不準，如果選取了不合適的讀物，將會導致課外閱讀對小學生不能產生實質性的作用。

3.教師對學生的指導不足

小學英語教師是學生學習的主導者，教師對于小學生的教育與指引對學生的英語水平的提高起到最直接的作用。由于小學生天性好動，不能夠安心地學習，所以必須有英語老師的帶領與監督。教師在教學過程中應當提升對于課外閱讀的重視程度，才能從根本上解決教師對于學生的指導不夠積極的問題。

二、提高小學生英課外閱讀質量的措施

隨著經濟全球化的發展，英語教育越來越受到國家的重視。作為教學教育的基礎環節，小學的英語教學也受到了國家的高度關注，隨著新課程標準的改革，英語教師也擔負著更加艱巨的責任。教師必須加強自身對于學生課外閱讀的重視，并創新教學方式，以為培養國家所需人才打下堅實的基礎。

1.重視課外閱讀的重要意義

教師想要完成時代變遷所肩負的新的歷史責任，就必須清楚自身的教學目標。尤其是課外閱讀對于學生的重要作用，教師應當了解課外閱讀不僅僅能提升學生的英語知識的掌握能力，更能拓寬小學生的視野，對學生的心理發展有促進作用。小學生剛剛接觸英語這門課程，對于英語的學習沒有濃厚的興趣，所以教師必須對課外閱讀有足夠的重視，才能幫助小學生順利完成英語學習的任務。

2.豐富小學生的課外閱讀書籍

學校應當加大對擴充小學生課外讀物的投資力度，豐富小學生的閱讀書籍，才能給學生帶來更多發展的空間。教師在教學過程中，可以指導學生在課下閱讀合適的書籍。由于小學生的自主學習能力和自制力不夠強，所以英語教師可以將課外閱讀布置成作業，讓家長配合監督。學校方面也可以讓學生自行選擇感興趣的書籍，學校統一訂購。

3.教師加強對小學生的指導

小學生由于心智發展不夠成熟，對于學習沒有較強的積極性和熱情，所以教師的領導就顯得尤為重要。教師應當結合目前小學生的發展情況，以及其對于英語學習的基礎，進行針對性的指導，對癥下藥，提升學生的閱讀興趣。例如，小學生對于某個段落無法理解，教師應當積極的給學生進行講解，并且知道學生在之后的閱讀中遇到相應的問題應該如何解決。

三、結語

課外閱讀對小學生的英語學習有著舉足輕重的作用，能夠有效地培養學生的閱讀能力和思維能力，并且能夠幫助學生在英語學習方面有更快速的發展。課外閱讀可以豐富小學生的視野，所以教師應當清楚地認識到課外閱讀的重要性，并在英語教學過程中充分的發揮課外閱讀的積極作用，改善教學方式，給學生提供正確的學習向導，才能真正地提高小學生的英語水平。