樹不修不正 苗不追不長
——淺談小學生養成教育

◆李曉菊

(甘肅省臨夏市紅園小學)

一、從身邊的小事做起

古人曰：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！睂W生在學校里學習活動離不開“坐、立、行、走”這些最基本的行為動作。雖然每個學生的行為動作都不一樣，但是“坐、立、行、走”的姿勢總得有個規范。坐如鐘，立如松，行如風，要通過長期的訓練逐步使之內化為學生的一種習慣。

就如我們學校一直在抓的課間操就是一個很好的例子：要求同學們、老師們利用早上鍛煉的時間來練習廣播操，剛開始有一些牢騷和抱怨，但是長期以來的堅持，讓大家體會到了其中的樂趣與快感，早晨師生做操，已成為了我們學校一道靚麗的風景線。其實，一個人“坐、立、行”的姿勢很重要，它不僅反映了個人的教養、氣質，而且直接影響著別人對自己的評價與看法，也對學校的發展、學生在未來社會中的發展是很有影響的。

二、養成文明的禮儀習慣

學生的文明習慣可以體現在文明的交往中，小學生在家孝敬父母，孝敬長輩，在校尊敬老師，團結同學都是文明交往的表現。文明禮貌是我們民族的優良傳統，也是現代社會文明的重要標志，而孝敬父母、尊敬老師又是一個小學生最起碼的道德要求，應當從很具體的事情做起，如：見到老師、父母主動稱呼，幫助父母和老師做一些力所能及的事情等。從小節做起，逐漸養成講文明、懂禮貌的習慣，這也是社會文明交往的重要根基。

在教育學生的同時，我們作為教師的更要做到要求學生所做到的一切。在家孝敬父母，尊敬長輩這是中華民族的傳統美德，我們不能忘本。而在學生對我們表示尊敬的時候，我們也要做到對孩子的愛護與關心。讓他們體會到如同家庭一般的溫暖，這樣才能更好的教育學生。

由身邊的小事到傳統的美德，我們都不能放手。不能說孰輕孰重，要說起來容易，但是真正的要做到這幾點，怕是不容易。

所以，我認為要達到以上目的應注意下列幾點：

(一)養成教育要從學生教育的關鍵期抓起

抓住關鍵期對學生進行養成教育，可以收到事半功倍的效果，錯過了關鍵期，再施以養成教育將是事倍功半，甚至終身難補。低年級學生年齡小，如同煉好的鐵水，可以鑄成各式各樣的形狀。但等鐵水涼了變成了大鐵鎖，再想改變形狀就難多了。如果小學生養成了不良習慣再來改造將付出太多的代價。因此我們低年級要抓住關鍵期，注意研究他們的特點，嚴格要求，正確引導，強化訓練。要在關鍵期把養成教育抓早、抓細、抓緊、抓實。有的放矢的開展各種教育活動。如同在班上我看見過很多關于學習的競賽小組或個人的表格，那么為什么不能多制定一張關于行為習慣的呢？孩子都希望得到老師和家長的肯定，在這樣的競賽形式的刺激下，他們的表現的欲望會更強。久而久之，在班級內就會形成良好的行為習慣的好風氣，大家會以壞習慣為恥。

(二)長期抓，持之以恒

養成教育要重視行為習慣的訓練，沒有訓練就沒有習慣，要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，“冰凍三尺非一日之寒”，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，持之以恒，切不可“三天打魚，兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。對學生不良習慣矯正一次不成，二次仍收效不佳，但不能灰心。矯正一個壞習慣，養成一個好習慣是需要一個過程的。堅持才能勝利，持久才有收獲。

教師在培養學生良好習慣上也要嚴愛結合，通過“嚴”達到“愛”。最后，習慣養成固然要嚴，但也要注意激發學生接受訓練的興趣，在訓練中注重“趣味”二字，增強其靈活性、游戲性，讓訓練成為一種愉快的活動過程。如低年級學生正確的坐姿，握筆的姿勢等，可開展“請你像我這樣做”“不正確姿勢誰來糾正？”等活動，反反復復，學生們便在活動中得以訓練，在訓練中養成習慣。

俗話說：“樹不修不正，苗不追不長”。嚴格的養成教育，不僅能夠促進學生養成良好的行為習慣，還能促進學生形成良好的心理素質?？梢婐B成教育對小學生來說是非常關鍵的。

“良好的習慣是人在某種神經系統中存在的道德資本，這個資本不斷增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！边@是一位著名教育家的一句名言，此言道出了良好道德習慣的養成，對于一個人的成長極為重要。