小學(xué)生習(xí)作個(gè)性化策略研究

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(廣西欽州市第七小學(xué))

作文是學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，并進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展，注重個(gè)性發(fā)展教育是當(dāng)代世界教育改革的共同趨勢。

習(xí)作 個(gè)性化 策略

一、激發(fā)學(xué)生興趣，鼓勵(lì)學(xué)生說真話吐真情

我們應(yīng)當(dāng)從學(xué)生學(xué)會(huì)寫字的那天起就開始鼓勵(lì)孩子寫真話。不會(huì)寫的字，可以問老師，問父母，可以用拼音代替，也可以用畫畫表示。前幾年教過一個(gè)莫曦雯的小朋友，她在《放假》的日記中寫：“放假了，我和吳春慧久久不得見面放假了，爸爸媽媽反而比以前更加忙碌，所以放假不好，你說不是嗎？”孩子能把自己想說、想記的話寫下來，久而久之，他們會(huì)對習(xí)作有興趣，對習(xí)作有信心。

二、挖掘課本素材，找準(zhǔn)讀寫結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)

《珍珠鳥》是馮驥才寫的一篇散文，是一個(gè)可以挖掘指導(dǎo)讀寫結(jié)合的很好案例。課中，我給學(xué)生補(bǔ)充了冰心的散文《和小鳥最相親愛》和老舍先生的《我們家的貓》讓學(xué)生閱讀，最后補(bǔ)充相關(guān)的人與動(dòng)物文字畫，圖文并茂，通過師生誦讀有效拓展，由此借鑒寫法降低了學(xué)生的練筆的難度。

師：這是一篇敘事抒情的好散文。散文開頭“真好!”表達(dá)作者的喜樂;在文中，用了很多生動(dòng)的描寫，細(xì)膩傳神，結(jié)尾濃縮成了一句話，信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。教學(xué)中，我這樣引導(dǎo)。

師：今天老師給大家?guī)砹藥捉M有關(guān)人和動(dòng)物親近的圖片——(請學(xué)生讀圖片的文字)同學(xué)們，你的身邊有哪些可愛的小動(dòng)物？選擇一種和你最親近的小動(dòng)物來寫一段話，要求用上動(dòng)作的詞語。

師(拓展延伸) ：同學(xué)們，作家冰心奶奶在她的散文《和小鳥最相親愛》中這樣寫：“我愛自己，也愛雛鳥，我有我的雙親，我也愛雛鳥的雙親!”今天，老師把這篇優(yōu)美的散文，以及作家老舍先生《我們家的貓》一起推薦給大家。學(xué)習(xí)文中的寫作方法，寫一寫你喜愛的一種小動(dòng)物，我們一起感受人和動(dòng)物抒寫的愛的贊歌!

此案例強(qiáng)化了讀中表達(dá)、讀寫結(jié)合的訓(xùn)練。課外信息的內(nèi)容，豐富了文本的解讀，將補(bǔ)充材料與文本內(nèi)容相結(jié)合，能讓學(xué)生更好地領(lǐng)悟文章的情感和思想，促進(jìn)文本意義上的升華。

三、開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力

在平常的學(xué)習(xí)中，我讓學(xué)生做摘抄本，剪貼本，做資料卡片，在積累中培養(yǎng)興趣，增長才干。我再把優(yōu)美的句段抄在《習(xí)作園地》里，并附上作者姓名，然后讓學(xué)生朗讀，這對學(xué)生來說，該是一件多么快樂的事!然后定期展示各自的成果，互相分享成功的喜悅，從而主動(dòng)參與到寫作中。學(xué)生積累的素材多了，自然產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲。好作文積累多了，裝訂成冊，發(fā)給學(xué)生輪著翻閱，相互博采眾長，以增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心。

此外，教師還可以開展形式多樣的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣。模仿《幸運(yùn)52》描述指定的情景多種形式的訓(xùn)練使孩子發(fā)現(xiàn)和捕捉素材的能力逐漸增強(qiáng)，腦里的素材日漸豐富，寫作自然“文思泉涌”，這樣，孩子由一個(gè)“苦學(xué)者”變成一個(gè)“樂知者”!

四、放飛想象的翅膀 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力

1.看圖想象?？磮D寫文是小學(xué)階段常見的一種文體，這些圖不論單幅的，多幅的，有序的，混亂的或少圖需要學(xué)生自己創(chuàng)作添畫的，要求學(xué)生仔細(xì)看圖，寫出畫外之話。

2.續(xù)寫想象。對一些有故事情節(jié)的內(nèi)容，可引導(dǎo)學(xué)生看圖，并展開豐富的想象。因?yàn)樾W(xué)生對趣味故事很感興趣，他們正處于發(fā)展想象的最佳時(shí)機(jī)，教師依據(jù)教材內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象來續(xù)編故事，以達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生思維的目的。如教《螞蟻和蟈蟈》，我啟發(fā)學(xué)生想象蟈蟈死后其它兄弟的心里，它們面對死去的蟈蟈說些什么？學(xué)生根據(jù)圖意分析角色，表演課本劇《新編螞蟻和蟈蟈》，從面領(lǐng)會(huì)課文的道理。

3.聽音想象。我們生活中有許多美妙的聲音，小鳥的鳴叫聲，潺潺的流水聲，市場上的討價(jià)還價(jià)聲聲音無處不在。教學(xué)時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生聽音想象，既可編一個(gè)情節(jié)完整的故事，也可寫一個(gè)熱鬧的場面，一段美好的回憶。

4.假設(shè)想象。孩子是天生的想象家，他們常常幻想，假如我是孫悟空，一定會(huì)變許多火箭，讓人們坐上火箭去遨游太空;假如我是科學(xué)家，我將揭開宇宙奧秘這些都是孩子一個(gè)個(gè)美好的愿望，雖然這些美麗的夢今天不可能實(shí)現(xiàn)，但在習(xí)作中卻可以夢想成真。讓學(xué)生以《未來的我》《假如》《我想發(fā)明》等為題，引領(lǐng)學(xué)生暢游想象的王國，書寫想象作文，當(dāng)一回小小的想象家，去書寫自己美好的愿望，對激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力帶來很大的益處。

在指導(dǎo)習(xí)作方面，運(yùn)用氣泡圖和思維導(dǎo)圖啟發(fā)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)。

五、改革習(xí)作評價(jià)，讓成功激勵(lì)學(xué)生

1.重視習(xí)作講評課

習(xí)作評講要立足學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生的作文能力在是作文的教學(xué)過程中不斷發(fā)展的，生活作文的評講應(yīng)注意發(fā)展學(xué)生生活的認(rèn)識力，發(fā)展學(xué)生對生活認(rèn)識的表達(dá)力。

案例：《記一件親身經(jīng)歷的事》講評

主要的教學(xué)流程：

回顧要求──欣賞與訓(xùn)練──挑刺與訓(xùn)練——指導(dǎo)與訓(xùn)練。

習(xí)作講評環(huán)節(jié)一是欣賞：讓作文快樂起來。老師出示了學(xué)生作文中的好詞好句好段，讓學(xué)生讀，引導(dǎo)學(xué)生賞析這些作文中的閃光點(diǎn)。然后因勢利導(dǎo)地教給學(xué)生寫作技巧。讓全班欣賞時(shí)，學(xué)生體會(huì)到成功喜悅。環(huán)節(jié)二是挑刺：讓語言干凈起來。老師先是出示病句讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生診斷，然后歸納各種作文中存在的病因類型，并且巧妙地給予了一個(gè)有趣并容易記憶的病因。先揚(yáng)后抑，學(xué)生易于接受，雖然是為學(xué)生作文挑刺，但學(xué)生在笑聲中認(rèn)識到自己作文中的毛病。環(huán)節(jié)三是訓(xùn)練：讓作文發(fā)展起來。以文為例，循序漸進(jìn)、層層引導(dǎo)，通過自我評價(jià)，4人小組評價(jià)，由作者讀或交流讀，其他同學(xué)在讀與聽中找出錯(cuò)別字和用詞不當(dāng)?shù)牡胤交蚱渌枰薷牡牡胤綆椭薷?，然后進(jìn)行評價(jià)。讓學(xué)生充分體會(huì)這次習(xí)作需要掌握的寫作技巧。

2.讓評語激勵(lì)學(xué)生

好的作文評語能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心情感，提高孩子寫作的興趣，在評價(jià)方面，采用評語加等第的綜合評價(jià)方式，使他們明白教師怎樣評價(jià)自己，而自己又該如何去改進(jìn)。對于好習(xí)作，我從不吝嗇欣賞性的評語：“你的文章越寫越精彩了，欣賞你一篇篇文采飛揚(yáng)的作品真是一種享受。相信你憑著恒心和毅力，以后一定是個(gè)才華出眾的人。繼續(xù)努力，好嗎？”我想學(xué)生看了這樣的評語后一定能點(diǎn)燃胸中的激情。當(dāng)然，學(xué)生正處在習(xí)作階段，寫作中還有很多地方不盡人意，教師不能隨便打個(gè)低分或?qū)懮稀澳愕脑~匯貧乏，句子不通，進(jìn)步不大”之類的話來挫傷孩子的積極性。教師應(yīng)盡可能挖掘?qū)W生習(xí)作中某一處閃光點(diǎn)，再以勸慰的話靈活豐富的評價(jià)語言保護(hù)學(xué)生的心靈，這樣學(xué)生一定樂意接受。

學(xué)生的習(xí)作一旦被認(rèn)可，就會(huì)對練筆產(chǎn)生興趣，而且希望自己的習(xí)作更多地得到別人的肯定和贊賞。因此，教師應(yīng)更多地為學(xué)生提供展示習(xí)作的時(shí)空。可以讓學(xué)生把自己的最佳作品收集在筆記本，還可以辦《手抄報(bào)》或班刊，對于一些佳作教師還應(yīng)該積極推薦到報(bào)刊發(fā)表。我想孩子們享受了成功的樂趣，一定能激勵(lì)他們執(zhí)著地寫作，一定能引領(lǐng)他們真正走進(jìn)語文的世界。

個(gè)性化作文教學(xué)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，應(yīng)從點(diǎn)滴抓起，多鼓勵(lì)，少批評，讓其個(gè)性的火花成燎原之勢。教師在小學(xué)生的個(gè)性化作文中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，引導(dǎo)小學(xué)生以“我筆抒我心”，寫出真正具有個(gè)性的文章，以此作為創(chuàng)新教育的突破口，提高小學(xué)生的整體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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本文系廣西教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《新建城市小學(xué)加強(qiáng)內(nèi)涵發(fā)展，提升辦學(xué)質(zhì)量研究——以欽州市新建城市小學(xué)為個(gè)案》研究成果。