初中體育課堂教學中學生心理素質培養研究

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(海南省東方市第二中學)

體育教育的功能不僅僅是鍛煉學生體育技能，增強學生體質，體育教學的更高目標是培養學生良好的心理素質，實現學生身心健康發展。當前，初中體育教學對于學生心理素質培養的功能發揮上還存在一些不足，導致初中生心理素質得不到有效的鍛煉。介紹了當前初中體育課堂教學現狀和初中生心理素質狀況，分析了其中存在的主要問題，并就這些問題進行探究，針對性的提出幾點建議。

初中體育教學 心理素質 身心健康

一、當前初中體育教學現狀和初中生心理素質狀況

當前，我國初中教育側重點在語文、數學、英語等重點學科上，而對于體育教學的重視度有所不及。當前初中體育教學更多的是為了應付素質教育的要求，而在實際的體育教學中，學校不重視，教師不專業，學生體育學習興趣不高，體育教學流于形式。

在對初中生的良好心理素質培養方面，學校幾乎沒有設置專門的心理課程，更不用說在體育教學中滲透心理素質教育了。現階段，初中生整體心理素質水平不高，存在很多突出的心理問題，如緊張、焦慮、暴躁、悲觀等心理情緒，這些心理情緒嚴重影響了初中生的身心健康發展。

二、初中體育教學中存在的主要問題

1.體育課程學時較少，被占用的情況較多

目前，大多數初中院校的體育課程一周安排一節，少數初中一周有兩節體育課，體育課程學時較少，學生在一個課時的體育鍛煉中，難以塑造良好的身心素質。此外，很多初中院校體育課被其他課程教師占用的情況較多，學生們得不到體育課程的有效鍛煉，培養良好的心理素質也就無從談起了。

2.缺乏專業的體育教師，體育教學成效不佳

現階段，我國初中院校體育教學中存在的另一大突出問題就是學校的體育任職教師的專業性不強，具有專業體育理論知識和實踐能力的體育教師人才短缺。很多學校的體育教師都是由其他課程教師兼任，體育教學流于形式，甚至成為學生嬉戲玩鬧的休閑課堂，體育教學成效不佳，對于學生心理素質建設方面也難以發揮積極作用。

3.體育基礎設置建設不足，缺乏多樣性體育器材

當前很多初中院校并不重視體育教學對于學生身體素質和心理素質的強化作用，在教學地位上，體育課程遠不如其他課程。學校不重視體育教學，自然在體育教學的投資上也會有所吝惜。一些初中院校，尤其是經濟欠發達的鄉鎮地區初中院校在體育基礎設置的建設上存在滯后現象，缺乏多樣化的體育運動器材配備，學生體育鍛煉缺乏運動設備，學校興趣和成效大大降低。

三、初中體育教學發揮有效心理素質培養的有效途徑

1.增加體育教育課時，創新體育教學

當前初中體育教學課時較少，學生的心理素質難以得到有效的培養，要實現體育課程對于學生心理素質培養，需要適當增加體育教學課時，讓學生得到更多的鍛煉，引導學生終身鍛煉的習慣養成，在體育鍛煉中不斷增強心理素質。

本學期起，江蘇省常州市14所中小學試點每天上一節體育課。在“深化學校課程改革”的背景下，常州市大膽創新體育課，要求試點校在不突破總課時的前提下，根據自身場地、師資條件創造適合學校的體育課程，給學生提供多樣選擇，滿足其個性化需求。經過申報，該市國英小學、田家炳初中等學校成為首批14所試點校，14所學校均已形成比較完善的課改方案，并于本學期起逐步開展。該市教育部門要求，每一所學校建設適合的學校體育課程，讓體育課程成為學生身心健康發展的“私人訂制”；每一所學校每天開設一節體育課，確保每一個學生在校每天鍛煉一小時得到有效落實；每一所學校至少創建一個體育特色項目，搭建優秀體育人才培養的專業舞臺；每一個年級至少創設一項品牌體育活動，引導學生形成一項體育愛好；每一個班級至少創建一個體育社團或俱樂部，為學生個性化發展創設機會；每一個學生至少掌握一到二項體育運動技能，引導學生養成終身體育鍛煉的良好習慣。

另外，除了14所試點校，該市鐘樓區率先成為試驗區，全區18所學校將于明年試點。未來三年，學生身心健康促進工程將作為該市教育局重點工作扎實推進，其他地區初中體育教學也可以效仿該地的課時增加經驗，創建特色體育教育項目，讓體育成為學生的興趣愛好，從而養成學生體育鍛煉習慣，在鍛煉中不斷提升自我心理素質，實現全面發展。

2.加強教師培訓，提升體育教學水平

體育教師的專業教學水平對于體育教學會產生直接的影響，當前初中體育教師整體教學水平還有待提升，學校要重視體育教師培訓工作，通過開展定期培訓和教學研討活動，讓體育教師之間交流經驗，發現不足，相互取長補短，實現體育教學水平的不斷提升。例如，今年10月10日上海市中學體育與健身學科青年骨干教師研修班課堂研討活動就通過經驗交流的方式，促進體育教師教學水平的提升。

該校青年體育教師戚可為大家展示一節《六年級耐力跑》課，戚老師以“喜迎十九大，共筑中國美”愛國主義德育教育為內容，以城市地理、鐵路建設、中國地圖的地理學科知識和“和諧號”“復興號”“喜迎十九大”的政治熱點融入體育學科教學中。通過有針對性的熱身操由易到難、由淺入深逐步過渡到耐力跑學習，主教材環節教學方法、手段多樣化并充分圍繞重點、難點展開。通過集體、小組、分層、再集體的學練形式，以“蒸汽火車”“列車時代”“我的行車單”“美麗中國行”的教學設計內容逐步解決教學重難點，通過生動的教學實現對于學生耐心培養，同時也激發起學生的愛國情懷，對于學生樹立堅定的奮斗目標具有積極影響。

本次教學研討活動以實實在在的體育課堂展現教師的教學能力，在實踐中探索教學、在交流中共求真知，進一步推進體育教師教學水平的提高。

3.加大體育教學投資，完善基礎設施建設

教育部門要繼續加大對于中學體育教學的專項資金投入，為各初中建立和完善相關的體育教學基礎設施奠定資金基礎，讓學生的體育鍛煉不會因為缺乏器材而掃興。為了保證專項資金真正能用到中學體育教學設備的增設上，有關部門還要監督資金的實施利用情況，保證各中學都能按照規定進行體育設施建設。學生們有了豐富多樣的體育鍛煉設備，對于體育運動的熱情也會被點燃，從而更多地投入到體育鍛煉中去，學生在長期堅持體育鍛煉的前提下，能夠塑造堅毅的人格，堅強的意志和堅定的信心，在體育鍛煉中升華精神境界，實現身心的健康發展。

四、結論

初中體育教學對于學生的心理素質培養具有很大的影響作用，作為初中院校，要明確當前體育教學中存在的問題，并及時采取有效措施加以應對，實現體育教學水平的不斷提升，發揮體育教學對于學生心理素質的有效培養。

參考文獻：

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