淺析幼兒語言訓練的具體策略

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(河北唐山師范學院附屬幼兒園)

語言是一種高級認知功能，對幼兒進行語言方面的訓練，可以通過在這樣的關鍵期，使得幼兒在語言方面的能力獲得充分滿足的提升。在幼兒園的日常生活中，教師可以為幼兒創設進行語言訓練的情境。通過豐富的語言環境去刺激幼兒大腦神經元的飛速發展，讓幼兒在這樣一個刺激豐富的環境中，逐漸掌握語言，提高語言運用的自信。

一、當前，在幼兒園語言訓練中存在的主要問題

對幼兒開展語言訓練活動，是幼兒園日常教學的一個重要組成部分，可是從目前的情況看來，該項工作的開展在具體實踐中還存在一些問題，只有認識到這些問題并有針對性的解決問題，我們才能在工作中真正將此項工作有效落實下去，收獲成效。總結下來，目前存在的問題主要包括以下幾個方面：第一，園方對語言訓練的重視度不夠。所以，對幼兒語言訓練的具體組織和時間分配方面，還需要多與管理者進行溝通，爭取獲得管理者的支持。第二，在對幼兒進行語言訓練的規范度方面還存在很大的不足。尤其所用到的教材不夠統一和規范，對教師的教學過程指導性不強。通過研究發現，現在所用的教材大多，在編排上比較陳舊，沒有考慮到，幼兒在生活環境方面發生的巨大變化。所以在教材方面急需更新，將更新的更有時代感的元素融入到教材之中，對教師的教學起到更好的指導作用。

另外，在教師的繼續教育，能力培養方面還需要加強，許多幼兒園在師資力量的配備上有所欠缺，許多老師沒有足夠的教學能力和教育經驗，在幼兒園語言教學上的素質不高，甚至將幼兒園教育單純地理解為陪著孩子玩，教育方式也只是游戲。因此，目前的情況看來，幼兒園教師的素質需要規范化，需要通過正規的培養以及定期的培訓，讓幼兒園教師在教學能力方面符合要求。

二、為幼兒園教師教學能力的提升提供適當的途徑

對幼兒進行語言方面的訓練，需要在一定的科學發展規律的指導下開展。而正如前文所述，很多幼兒教師在教學能力方面明顯不足，因此，教師能力的培養和提升工作是非常重要的。幼兒園教師要從思想上重視對幼兒進行語言訓練的工作，并且要具備相應的能力。利用現代先進的教學理論來指導教師的教學，使每一位教師都要建立具有時代先進性的教育觀念，學習先進的教育理論，提高教師的理論水平，從而指導實踐教學。

三、要為幼兒語言能力的培養提供寬松、和諧、自由的語言環境

語言的學習需要一定的氛圍，提高幼兒的語言能力，必須要創設一個寬松、和諧、自由的語言環境，以便對幼兒產生潛移默化的積極影響。幼兒周圍的成年人在說話時要發音正確、標準、口齒清楚、文理通順，使幼兒有一個正確的模仿對象。為了讓幼兒能夠非常流暢的與成人進行交流，教師在幼兒進行溝通的時候要注意放慢語速。這是為了適應幼兒的聽力，她們一般說的比較慢，在聽的時候能力也會比較弱一些。所以，教師一定要首先保證幼兒能夠聽懂，在此基礎上，在對幼兒在表達過程中出現的錯誤進行及時的糾正。特別要注意，在糾正的時候，要用溫柔的語氣，不要讓幼兒感到受挫，從而提高他們的自信心。

四、對幼兒進行語言能力訓練，需要家校聯合共同實現此項教學任務

語言是人類的一項高級認知功能，培養學生的語言需要相應的環境，因此，光靠在幼兒園上課的時間進行培養是遠遠不夠的。教師還要將課上和課下結合起來。在幼兒園所有的日常活動中，都要注重對幼兒語言能力的訓練，通過主動的與幼兒進行溝通和交流去鍛煉他們熟練的運用語言的能力。要讓幼兒學會一些常用的名詞，從而指出常用的一些物品。

除此之外，教師也要與家長做好溝通工作，要讓家長在家中與幼兒進行充分的交流，帶著幼兒一起進行親子閱讀活動。通過閱讀和交流豐富幼兒的詞匯，豐富幼兒的表達方式。教師可以定期舉辦一些家長會等活動。教授給家長一些與幼兒進行交流的科學方法，提高家長進行幼兒教育的能力。現在也有很多幼兒方面的書籍值得向家長們推薦，教師平時要廣泛閱讀，將好的作品推薦給家長，可以通過網絡上的微信群、QQ群等平臺與家長經常進行育兒方面的交流，讓家校聯合起來，共同實現幼兒語言能力等綜合素質的提高。

總之，在幼兒階段都有幼兒進行語言方面的訓練是非常重要的，就是要抓住這樣的關鍵階段，與家長聯合起來，為幼兒創造語言訓練的豐富環境，全方位提高幼兒的語言能力。

[1]姜泓伯.幼兒園語言教學活動中師幼對話的問題與對策研究[D].哈爾濱師范大學，2016.

[2]于婷慧.全語言教育理念下幼兒園故事教學活動設計策略研究[D].東北師范大學，2014.