賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用

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(江西省贛南衛(wèi)生健康職業(yè)學(xué)院)

在素質(zhì)教育意識的不斷深入和提高的當(dāng)今時代，體育教育的發(fā)展也越來越受人們的關(guān)注。從高職體育教育的現(xiàn)狀來看，“嚴師出高徒”的教育模式已不復(fù)存在，散漫的教育形式更加普遍，使得高職體育教育質(zhì)量一再降低。賞識教育是基于學(xué)生的特長和能力，采取欣賞學(xué)生特長與能力的教學(xué)方式，促進學(xué)生不斷發(fā)揚其特長及能力，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量。就賞識教育在高職體育教育中的應(yīng)用進行以下分析和探討。

賞識教育 高職體育教學(xué) 應(yīng)用

傳統(tǒng)教學(xué)中的“嚴師出高徒”在現(xiàn)代的教育中已經(jīng)沒有較高的教育價值，逐漸被人們所拋棄。賞識教育作為一種新型的教育模式與方法，逐漸在教育中得到發(fā)展，體現(xiàn)其在教育中的價值，發(fā)揮教育的作用。當(dāng)前，高職體育教學(xué)中散漫教學(xué)、輕視體育教學(xué)等現(xiàn)象十分普遍，必須加強高職體育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，提高體育教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)綜合素質(zhì)水平較高的技術(shù)型人才。

一、賞識教育概念分析

賞識教育雖然是用表揚、欣賞以及贊揚的方式來促進學(xué)生的發(fā)展，提高學(xué)生的特長。但是也并不意味著單純的表揚和鼓勵，而是要求教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點、長處，并適當(dāng)給予鼓勵和激勵，讓學(xué)生有針對性的發(fā)揚其長處和優(yōu)點，并積極改善自己的缺點，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。體育教學(xué)需要教師與學(xué)生的共同參與，是一種身體活動、增強身體素質(zhì)的方式，也是一種培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞精神以及堅強意志力的重要方式，需要學(xué)生的熱情參與，改善學(xué)生的身體狀況，降低我國青少年的亞健康狀態(tài)，從而降低社會醫(yī)療、家庭負擔(dān)，為社會做出更大的貢獻。

二、賞識教育在高職教育教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.賞識教育的合理運用

從賞識教育的實踐情況來看，確實收到了較好的教育效果，也得到了廣大師生的喜歡和認可，但是，如果不能掌握好賞識教育的運用合理性，教育效果將適得其反，無法發(fā)揮賞識教育的價值。基于此，教師需要正確認識賞識教育的概念，并把握好賞識教育應(yīng)用的適度、適量，還要積極發(fā)現(xiàn)學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)的優(yōu)點，有針對性的對學(xué)生的優(yōu)點進行表揚，不能將賞識教育變成“拍馬屁”教育，結(jié)合學(xué)生的體育發(fā)展實際情況，靈活運用賞識教育。此外，賞識教育的運用中，不能一味表揚學(xué)生的優(yōu)點，而對其缺點卻閉口不談，應(yīng)巧妙的用表揚優(yōu)點的方式來讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，從而充分重視提高自己的不足之處，促進體育水平的全面發(fā)展。

2.建立融洽的師生關(guān)系是賞識教育實踐的基礎(chǔ)

對于現(xiàn)代已經(jīng)走上就業(yè)崗位或已經(jīng)在社會中發(fā)展一段時間的學(xué)生來說，他們心中的體育課堂，要么死板，要么散漫，要么嚴肅認真等，這種體育教學(xué)形式要么無法達到體育鍛煉和教學(xué)的效果，要么讓學(xué)生的心理受到打擊或影響，從而無法使學(xué)生的身心健康得到同步發(fā)展。基于此，在新時代的體育教學(xué)中，必須重視師生關(guān)系的融洽性以及體育課堂教學(xué)的活躍性，教師需要積極主動與學(xué)生溝通交流，了解學(xué)生的身體狀況和對體育教學(xué)的需求，從而才能有針對性的安排體育訓(xùn)練內(nèi)容，使得體能訓(xùn)練的強度與學(xué)生的實際體育水平與身體素質(zhì)相適應(yīng)，才能提高體育教學(xué)的效率。另外，在進行體育教學(xué)時，教師既需要發(fā)揮其指導(dǎo)和引導(dǎo)作用，也要發(fā)揮其融入學(xué)生群體的魅力，與學(xué)生一起完成各項體育訓(xùn)練，拉近師生距離，樹立良師益友的良好形象，與學(xué)生同步增強體育素質(zhì)，提高教學(xué)水平。

3.為學(xué)生提供更多感受成功的機會

賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用，在掌握好賞識教育的運用適度以及建立融洽的師生關(guān)系后，其體育教學(xué)的內(nèi)容以及體能訓(xùn)練內(nèi)容會更具針對性，從而學(xué)生的體育水平才會得到很大的提高。在學(xué)生的水平得到提高后，想要促進學(xué)生進一步加強體育鍛煉，進一步提高自身的體育水平，他們需要一種信念來支撐其長期堅持的體育鍛煉行動。基于此，學(xué)校、教師應(yīng)給學(xué)生提供、創(chuàng)造更多的體驗成功的機會，使其能從成功的體驗中發(fā)現(xiàn)自己的不足，從成功的體驗中追求更高的成功，從而促進學(xué)生的不斷提高和發(fā)展。學(xué)校以及教師可根據(jù)學(xué)生的實際體育水平，設(shè)置具有層次特征的比賽規(guī)則和評價機制，從而對不同層次階段的學(xué)生給予相同的評價，讓學(xué)生受有其理，學(xué)有所長，從而增強其鍛煉意識，投入更多的心思在下一階段的學(xué)習(xí)中，提高后期教學(xué)的效率，不斷提高學(xué)生的身體素質(zhì)。

三、結(jié)束語

綜上所述，賞識教育是一種新型的教育模式，其在教學(xué)中的應(yīng)用受到了廣大學(xué)生與教師的認可和喜愛，是促進學(xué)生不斷發(fā)揚其優(yōu)點，提高其不足的有效教學(xué)方式。在高職的體育教學(xué)中，教師應(yīng)注意把握賞識教育運用的適度性，防止賞識教育使用不當(dāng)而影響教學(xué)效果；積極建立融洽的師生關(guān)系，樹立良師益友的良好形象；為學(xué)生提供更多的體驗成功的機會，讓學(xué)生在享受成功的同時，發(fā)現(xiàn)自己的不足，具有更大的信息去堅持后續(xù)教育，不斷提高體育水平和身體素質(zhì)。

參考文獻：

[1]畢力格.賞識教育在高職體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].高教探索，2016，(S1) ：140-141.

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